小学语文A版四年级上册：《人们怎样传送信息》教学设计和补充资.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文A版四年级上册：《人们怎样传送信息》教学设计和补充资 魏 　　教学目标　　1.认识10个会认字〔包括1个多音字〕，练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。　　2.默读课文，了解课文介绍的一些传送信息的方式，体会先进信息传送方式带给人们的好处。　　3.培育学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探究科学的热情。　　教学重点　　了解课文内容，体会先进信息传送方式带给人们的好处。　　教学预备　　录音机　　教学时数　　2课时　　　　第一课时　　一、预习状况汇报。　　1.开火车接读课文，挖“地雷”〔学生读错的字词为“地雷”，下同〕。　　纤qin纤夫　　xiān纤维纤细　　2.你还有哪些字读不准或者读得和他人不一样？〔解决个别学生不会认的字〕　　3.你在预习中发觉了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？　　〔1〕小组内汇报。　　〔2〕全班沟通。　　二、游戏检测字词把握状况。　　1.教师用生字词卡片开小火车抽读。　　2.指导写字。　　重点指导“播”字的写法：留意右边的笔顺，留意写好左窄右宽的间架结构。　　小老师评组内的写字状况〔每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖〕。　　三、检查学生初读课文的效果。　　1.默读课文自由完成以下填空题，并说说你对人们更新信息传送方式的感受。　　人们不时改良更新信息传送方式，开始是通过邮政系统输送信件，传送信息→〔通过电话、电报、广播以电磁波形式〕→〔激光通信〕→〔信息网络〕→……　　2.小组商量沟通。　　3.汇报学习状况。　　4.齐读课文。　　四、作业。　　1.读一读课文，加深对课文的理解。　　2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。　　3.收集以下资料：　　a.你知道人们还有哪些信息传送方式？　　b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？　　第二课时　　一、资料汇报，举办“信息传送会”。　　1.邮政没发生前，人们是怎样传送信息的？你知道人们还有哪些信息传送方式？　　a.学生自由上台汇报。　　b.评出最正确“猎手”〔搜集资料能手〕。　　2.课文中介绍的几种信息传送方式，你最喜爱用什么方式传送？为什么？　　a.学生默读课文，考虑问题〔动笔画一画〕。　　b.小组商量沟通。　　c.指名学生汇报。　　教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的学问。　　3.当个小小设计师：将来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。　　4.发明家的故事沟通。　　a.学生讲自身找到的故事。　　b.老师讲故事。　　《电话的发明者——贝尔的故事》　　《电报的发明》　　二、小结本次活动状况。　　1.评奖：最正确小“猎手”、设计明星、故事大王等。　　2.教师鼓舞学生学好学问、大胆创新。　　三、作业。　　1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。　　2.搜集阅读发明家的故事。　　和：板书设计　　13人们怎样传送信息　　邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”〔网络〕→……飞速进展　　　　　　　　【人们怎样传送信息】补充资料　　1.电报的发明　　美国发明家莫尔斯本来是学绘画的，对电学也有兴趣。他偶然观看了一次电磁试验，当电流流过电磁线圈时，电磁铁发生的磁力将旁边放置的弹簧片吸了过来。电流被切断后，磁力就消失了，弹簧片又回到原来的位置。莫尔斯由此联想到，假如使用一个电键，断断续续地接通或切断电源，弹簧片就会时吸时放。他考虑，若以弹簧片被吸的次数来表示信号，就可以制出精确的电信机。莫尔斯从今投身于电报机的研制。1835年，莫尔斯的有线电报机在试验室架设胜利。为了解决远距离通信时信号衰减的问题，莫尔斯又发明了继电器。1838年，莫尔斯最终制成了有用的单线电磁式电报机，并向美国专利局申请了专利。这种电报机是靠电流有规律的中断来实现信号传送的。莫尔斯还发明了有名的莫尔斯电码，就是以长短信号的不同组合代表字母。用发报机的按键发信号时，掌握按键的时间，使电流中断时间的长短与莫尔斯码规定的点和线相对应，每分钟可发10个字。接收机在纸带上打出点和线，由收报员解码译出。1844年，他用自制的电报机发出了人类第一份长途电报。　　2.无线电广播开始播音　　大发明不肯定出自于大学问家手，有些不起眼的小人物往往能干出大事。美国人费森登只上过小学，却被一个念头长期困扰着：要把