小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思 魏 第二课时一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美妙品行 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、在阅读教学中着敬重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育创造性思维能力。二、教学重点：理解三个小动物的美妙品行，有感情地朗读课文。三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培育创造性思维能力。四、设计理念：本节课通过阅读课文，培育学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓舞学生主动参加，乐于探究，培育他们的分析和解决问题的能力及沟通与合作的能力。努力营造平等和谐的学习气氛，敬重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的主动性。五、教学过程：〔一〕复习导入。 1、小伴侣，在节日里你们最盼望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？  过年了，土地爷爷送给〔谁〕送〔什么〕节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。  2、出现了哪三种不同的结果呢？今日我们继续来观赏这个故事。土地爷爷说今日谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？〔想〕那我们就来仔细地学习课文，看看谁能拿到礼物。  〔设计意图：复习稳固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。〕 〔二〕精讲课文。 1、请小伴侣把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读精确，读连贯。  2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学： 边读边思索以下三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。〔1〕、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？〔2〕、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？〔3〕、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么看法？ 3、沟通描写小猪的句子。 〔1〕、谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。〔2〕、小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？〔吃〕心情怎样？课文里哪个词语最能表达小猪当时的心情，你能找出来吗？〔迫不及待〕〔3〕、“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的状况？〔4〕、你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？〔5〕、请你用“迫不及待”说一句话。〔6〕、他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ 〔做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。〕〔7〕、小猪的做法，土地爷爷是什么看法？〔哈哈大笑〕〔看课件录象〕〔8〕、你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜爱这样的小猪吗？〔9〕、揭示小猪的特点。原先老师很厌烦猪，因为它又胖又懒。如今听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜爱它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。指导朗读：用喜爱的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。小结：刚刚我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最终通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。过渡：如今请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内商量解决。 〔设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学习方法，让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。〕 4、自学描写小牛和小猴部分。〔学生自己点击课件自学〕汇报：〔1〕、小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？〔2〕、你从小牛身上发觉了哪些优点？〔勤劳、节俭、有准备〕〔3〕、小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？〔种下地〕〔4〕、你从小候身上发觉了什么优点？〔看来小猴不仅聪慧，还很有见。〕〔5〕、土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？ 小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是特别快乐。  指导朗读：如今我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时快乐的样子来！ 〔设计意图：该环节设计表达了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，表达了教是为了不