小学体育老师教学心得 游戏教学法在队列队形中的运用.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学体育老师教学心得 游戏教学法在队列队形中的运用 魏 一、游戏教学法在小学体育教学中的重要意义 游戏化教学是指教师利用游戏的手段、以课堂的组织形式来开展教学活动，它融体能进展、智力进展、身心娱乐为一体，旨在寓教于乐，乐中求知。在教学中设计游戏的最终目的是为了实现教学目标，而不是为游戏而游戏。  教师将游戏教学法引入小学体育课堂, 对学生的成长与进展有着重要的意义。第一, 将游戏教学法引入体育课堂, 能够营造良好的课堂教学气氛, 使学生在课堂活动中变得更加主动主动。传统的体育课堂教学大多比较枯燥, 导致学生的学习热情不高, 教学效果不太理想。而在体育课堂中引入游戏教学法, 不但能够丰富教学内容, 同时也能提高课堂教学效果。第二, 体育游戏可以集中学生的课堂留意力。在进行体育游戏过程中, 学生会自觉地集中留意力, 这能够提高课堂学习效率, 促进学生全面进展。第三, 体育游戏可以锻炼学生各方面的素养。学生主动地参加到各类体育游戏活动中, 不但能够锻炼跑、跳等方面的能力, 还能提高意志品质, 增添心理素养, 培育团结合作精神。  二、游戏教学法在队列队形中的运用  在课的预备部分，适当支配一些小游戏，不仅可以提高学生对体育课的兴趣，还可以起到集中留意力、帮助教学的作用。  1.发放器材小游戏：在发放器材中，奇妙地设计一些小游戏，既能节省课堂教学时间，提高课堂教学效率，还能潜移默化地影响孩子们的学习主动性、主动性和良好习惯的养成。  2.队列队形小游戏：常规教学中的队列队形的训练，学生不仅会感到特殊枯燥而且不简单做对、做好。例如：低年级的学生，要从排队开始训练，可通过“快快集合”游戏关心学生很快记住自己在队伍里所处的位置，就能很快速地站好队。  3.集中留意力小游戏：体育课基本上都在室外进行教学，受外界因素干扰许多，学生的留意力很简单分散。为了快速克服这种留意力分散的局面，在上课铃一响即支配极短时间的小游戏作为引导，如：“看谁反应快”、“放鞭炮”、“对唱”等游戏。  4.跑、操小游戏：传统的预备活动，通常采纳慢跑、徒手操等内容，这易使学生缺乏新异刺激，主动性下降。在教学中，我们可以以游戏的形式展开，如：低年级学生可依据教学内容进行“仿照性慢跑小游戏”：让学生边跑边仿照小鸟飞、开汽车等，使学生在欢快的气氛中充分的进行了预备活动。  教学实践证明, 体育游戏有利于培育学生的学习兴趣, 开发学生的智力以及创造力, 促进学生全面进展。首先, 体育游戏有利于培育学生的学习兴趣。学生自身对体育课程的兴趣, 直接确定学生能否有效地把握体育学问和体育技能。从传统的体育教学来看, 教师往往采纳单一的教学方式, 教学内容也不够吸引人, 课堂气氛比较沉闷, 导致学生很难全身心地投入课堂学习中。而采纳体育游戏教学法, 教师可以依据学生的独特特点来设计教学方案, 调动学生的学习热情, 能让体育课堂变得丰富多彩, 提高学生的学习兴趣。其次, 体育游戏能够开发学生的智力, 激发学生的创造力。大部分体育游戏是以提高学生的智力和体力为主, 如留意力训练、百米接力等, 这些游戏需要学生借助自己的智力和体力才能完成。在完成游戏的过程中, 学生的创造力也得到有效的激发。再次, 体育游戏能够促进学生全面进展。在利用体育游戏来开展教学活动时, 教师必需要求学生遵守游戏规则, 这样才能使学生公平、公正地完成游戏任务, 同时锻炼学生的毅力, 培育学生良好的道德品质。另外, 在游戏教学中教师还应当强调同学之间的互助合作, 其目的是培育学生的合作意识, 培育学生主动向上的精神。