小学英语教师网络培训心得——学习周老师课例有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教师网络培训心得——学习周老师课例有感 魏 教学英语16年，从四年初中教学再到12年的小学教学，我更加的麻木与迷茫，似乎找不到自己的追求方向，这次有幸参与网络培训，观看学习了省优秀教师的教学视屏，真是收获无比之大。周老师的What’s your job? 一课视屏，我一连看了三遍，每次看完都感叹：周老师的课上得太棒了，我什么时候能够练就这样的本事就好了。做她的学生是多么的幸运啊！我想每节课都像这样进行英语学习与沟通，孩子的英语不管是表达能力方面还是考试成果方面都将是顶呱呱的。一、周老师在这一课中对学生学习策略的指导主要表达在词汇教学上。〔一〕比较记忆法教学job时不是机械地反复带学生读，而是引导学生以旧带新的方式参照已学过的jog来读job,并且还拓展了bob.〔二〕构词法的引入1.复合词在教学policeman policewoman 时运用复合词学习策略，让学生感知、理解，并找出规律，最终不忘拓展练习milkman, milkwoman。2.词缀-er在教学工人时有意设计绕口令A worker can work well.把worker和 work放在一个句子中，进行词汇运用操练，让学生快读来感受这两个词在句中的意思和所承当的角色，并引导学生总结归纳：动词、名词+er=名词workworker farmfarmer teachteacher singsinger runrunner二、周老师的这节课除了对学生学习词汇的策略指导值得借鉴，还有许很多多的地方值得学习。〔一〕综合素养高周老师的教态、语音语调、口语都是相当的好，基本功扎实，总而言之综合素养超高。〔二〕擅长启发、引导，准时转交话语权1.如How old are you? 当学生回答完后接着引导 Oh,you’re so young , I’m old. So I’m a teacher. You’re a student. Teacher and student are jobs. So what’s your job?点名主题。2.Brain storm头脑风暴式发散思维训练的引入，不但起到了热身作用，而且培育了学生用英语思维的能力，增添学生的想象力和应变力，激发学生的创造欲望，培育学生敢于创新的精神。Mr Brown doctor tallMrs Black nurse prettyWendy teacher nice课堂上学生发挥的特别好，如：S1:Mr Brown is a doctor. He’s tall. S2: Mr Brown is a tall doctor. S3:Mr Brown isn’t a tall doctor. S4: Is Mr Brown a tall doctor?3.T: I think he’s a good policeman. How do you think?学生开动脑经说：I think he’s a nice policeman. / I think he’s a kind policeman./ I think he’s a wonderful policeman.等等。学生的话茬被打开，英语思维被激活。〔三〕培育学生综合语言运用能力在课堂稳固阶段教师设计语境，开展有效的沟通：I like/loveHe’s/She’sHe’s/She’sHe’s/She’s nice.He/She can孩子们在预备时课堂气氛就显得特别深厚，等表达时，更是令我惊异，每个孩子都能做到声音嘹亮，表达清晰，从喜爱的感动人物到喜爱的老师，从喜爱的家人再到喜爱的伴侣，学生说的仿佛都遗忘了自己的母语，融入了英语的海洋。〔四〕不忘适当地思想教育，提高学生的综合素养T: Most of us do an ordinary job. But every job is a good job.( 工作不分高低贵贱，只是分工不同。)三、学习策略是敏捷多样的，主要包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略.但是策略的使用因人、因时、因地、因事而异。在我的英语教学中，我常常有意识地对学生进行一些有效的学习策略指导。零零散散总结如下：一、认知策略方面1.教会学生利用音节记单词。如：Saturday；2.记单词时从音、形、义三个方面进行联系、归纳、科学记忆；3.记单词时