小学语文优质课《爬山虎的脚》教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优质课《爬山虎的脚》教学设计及反思 魏 教学目标1．能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点；2．学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。3．学习生字、词语，积累好词好句。教具预备1．实物展示台。2．学生预备水彩笔。3．爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一 出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱观看，而且会观看。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。二、学生自读，教师巡察指导。三、反馈读书状况。1．出示词语让学生认读。2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。四、初步了解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受生动具体的描写和长期细致的观看。学习观看和描写的方法。教学过程：引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮观；观赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今日老师带同学们更加认真地去欣赏一种植物──爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1．你看到了什么？2．有什么特点？3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5．读了有什么感受？〔美〕哪些地方写的美？你喜爱哪句？6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？7．老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8．为什么把叶子写的这么美呢？〔仔细观看〕所以我们要学习仔细认真地观看事物的方法，养成良好的观看习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观看：a、脚的样子； b、脚的样子； c、颜色1．谁来告知老师你观看的结果。2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。3．你还有什么不明白的地方吗？4．依据自己的观看和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。〔教师巡察，拿一张好的评价〕5．这一段哪一个词说明进行了仔细认真的观看？〔留意〕因为留意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪慧的你肯定会找到答案的。三、依据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得仔细，学得更快。〔老师巡察〕a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程〔怎样爬〕1．谁来告知老师你们学懂了些什么？〔学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬〕2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？〔抽表演得不同的同学演示〕3．你们想知道到底怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可依据演示说出怎么爬。4．你们知道答案了吗？谁正确？〔长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？〔自由说〕〔没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有亲密关系。〕2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？〔第一自然段〕运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完好，把一自然段和第五自然段读一读。〔男、女分开读〕五、发散思维。1．学了这课，你知道了些什么？2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？〔留心细致地观看四周的事物〕3．生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？〔葡萄