小学英语He can throw the shot put 教学设计与教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语He can throw the shot put 教学设计与教学反思 魏 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活阅历和认知水平出发，提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。我们可以清晰地看出，新课程标准要求以“学生为主体”的课堂教学模式，教师的角色应当从“演员”转变为“节目主持人”，把舞台还给学生，由学生当演员，唱主角，充分表达学生的主体地位，让学生充分发挥主体作用，提高课堂效率。下面是我对北京市义务教育课程改革试验教材第十一册第十七课的教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨 教材分析：本单元教学以体育运动为话题，主要应把握会那些运动项目，不会那些运动项目和喜爱那些运动项目的表达方式。这个话题与学校课程有关，贴近学生实际生活，而且问和答的句子都不长，简单上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。17课是本单元其中的一课. 本课出现了大量有关运动方面的词语和情态动词can表示能力的用法。 教学目标：1.学问目标：把握本课的大纲词汇和情态动词can的用法。2.能力目标：1〕能听懂会不会那些体育运动项目话题的有关的简洁会话。 2〕能用can或can‘t表述会不会那些体育运动项目。 3.文化意识：了解国内外常见的体育运动项目，以及运动项目的种类。4.学习策略：培育学生在大信息量〔许很多多的运动项目中〕的语言活动中搜寻处理语言信息，发觉，归纳学习重点，从而把握本单元重点学习内容。教学内容：1.大纲词汇sport, throw, race, field, 新课标词汇high jump, long jump, event, track  2.句型 He can / can’t … 教学重点：用情态动词can表示会不会那些体育运动项目的句子教学手段：多媒体。教学步骤 教学第一个环节： 创设情景，导入新课 1. 将有关表示体育运动项目的图片由运动员进行曲连接起来，向 学生们展播，从而引出sports meeting和sports event词汇。  2. 要求学生以brainstorm的方式说出what sport they know  3.把学生已知和未知的有关体育运动项目的图片和单词卡片给学生〔4人一组〕把词与图联系起来。(这是学生们做练习的情景)〔以下是课堂练习内容〕baseball skate swim basketballbadminton ski football 100-meter hurdleshigh jump tennis surf table tennislong jump 100-meter race shot put long jump4. 学习新单词throw the shot put do the high jump do the long jumpdo the 200 – meter run run the 110-meter hurdles5. 检查单词1〕个人或集体朗读单词。2〕做游戏〔依据老师所给的图片一人比划另一人猜出这个单词或一人用英语说出图片的意思另一人猜出这个单词。〔3组练习〕 设计意图：教材1.1中教学内容生词量较大，平常又很少遇到，学习起来比较枯燥，难以记住。但用音乐将图片连接起来，充满激情的音乐营造了欢快的学习气氛，使学生心情高涨，同时又陶冶了学生的情操。说出已知的单词和图与词连接的练习，可以展示学生自主学习的成果。让学生听着音乐，看着图片，在不知不觉中学习了单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以游戏的形式检查单词，好玩的画面，难忘的表演，吸引了学生的留意力加深了他们对单词的印象。为后面的学习内容打下了基础 在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了“节目主持人”的角色。第二个环节：师生互动，学习探究1. 看海报，回答下列问题T:What’s the poster about?Ss:Sports eventsT:How many eve