pep小学六年级英语上册各单元教学计划.docxVIP

PAGE PAGE # / 12 Unitl How do you go there ? 一.单元教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。 这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由 “by + 交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。本单元的难点 是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。 ： 二.教学目标设定：A.能力目标(1)能够正确询问并回答乘坐某种交通工 具去某地。如： How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan park ? You can go by the NO.15 bus. (2)能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如： Usually I go to school by subway, because its fa st. (3)能够辨认一些常见的交通标志。了解并遵守交通规则，特别是要学会 看交通指示灯安全地过马路。 (4)能够了解不同国家交通规则的异同。 B.知识目标 ⑴掌握A、B部分let s learn let 中白领Olk句子。 (2)能够听、说、认读 A、B部分let s leatn三会单词和let s talket s read中出现的三会句型。 (3)能够理解并会根据指令操作let s play let s chant Groupwork的 内容。 了解音标|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。能够区分音标|i:|,和|i|发音 不同。 了解 Story time, Good to work 等部分的内容。 C.情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 :(2)学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表现 出来。 (3)文化目标：了解中西国家交通规则的异同。 三.教学重点难点 1.重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式 2..难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某 地。： 四.教学整体构思与建议 .充分利用旧语言为新知识的教学服务. .利用A部分呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来.教师要尽 量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深 学生对句型的理解. .B部分介绍了常用的交通规则交通标志以及中西国家交通规则的异同 .教学 活动的设计要注意知识传递与技能训练并重.教师要注意在课堂上进行一些根据 模拟的道路状况问路练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道. .利用story time适当扩展本单元语言，加大信息输入量. .利用活泼的歌曲复习巩固所学语言. 五教学资源与开发 多媒体，录音机磁带配套练习册小学生创新学习，ppt课件自制交通灯等 六.课时安排 第——课时：let s start let s chant,Main scenleePartAlearnLet s play 第二课时:PartA A Let s try Let s talkGroup work C Task time 第三课时 PartA Lets read C Pronunciation 第四课时 B. Let s learnLet s playC. Good to know 第五课时 PartB Let s trLet s talk 第六课时 Part B Let s reaC Let s singStory time Unit 2 Ways to go to school. 一.单元教材分析： 这一单元的教学重点是 问路”以及指点方向涉及 到 问路”的主要句型有 “Where is ,? How can I go to / get to..?其中句型“Where is ,?三三年级和五年级的教材中教学方位介词时的重点语言。本单元难点，主 要句型有： “Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. It s on th right.本单元的难点还有A, B部分 Let s read的对话，对话中有些短语，单 词已在一单元B部分Let s ta的配图中以及A课let s read文段中出现过，比 如 post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等。 二.教学目标设定： A.能力目标(1)能够 简单描述城市 城镇或社区内公共设施的大致位置，如： “Wher