小学科学说课稿：《饮食与健康》说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学科学说课稿：《饮食与健康》说课稿 魏 一、说教学内容：　　《饮食与健康》是首师大版《科学》四年级下册第四单元《关爱健康》的第一课时，本课的主要目的是先引导同学认识食物中含有哪些人体需要的养分成分，然后指导同学学习几种鉴定食物养分成分的简洁方法，最终向同学进行合理养分的教育。本课内容分为四个局部　　第一局部：指导同学认识食物中含有的主要养分成分。　　第二局部：指导同学用试验的方法，鉴定食物中的三种养分成分。由于食物中含有的养分成分，一般不简单直接观看出来，需要用试验的方法进行鉴定。依据学校的仪器和设备状况，教材选择了鉴定蛋白质、脂肪和淀粉等三种养分成分的方法。　　第三局部：向同学进行合理养分的教育。在这局部内容中，主要介绍了中国居民平衡膳食报它的结构、儿童少年中的养分不良状况以和养分午餐的事实、合理养分的原则等。　　第四局部：让同学应用合理养分的有关学问，进行科学配餐活动。　　二、说教学目标　　依据教材的编排意图，结合四年级同学的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。　　基础目标：　　1、指导食物中含有的主要养分成分　　2、学会鉴定蛋白质、脂肪、淀粉等三种养分成分的简洁方法　　进展目标：　　1、关注自身的健康，养成良好的饮食习惯　　教学预备：　　分组试验资料：鸡蛋白馒头向日葵种子花生碘酒酒精灯等　　三、说教学战略、方法和过程　　“教无定法，贵在得法”。教法的表达必需在启发性原则和主体性原则的指导下，充足调动同学的学习兴趣，激发求职欲望。本课教学的指导思想是力图表达以活动组织教学，通过营造好玩的问题情境，让同学动起手来，参加到试验中去，并且能够主动地去设计试验方案，自主地探究新的连线方法等。下面，我具体说一下这节课的几个环节　　〔一〕、认识食物中的养分物质　　开始上课后，教室谈话：人每天都要吃食物，你知道这是为什么吗？然后让同学进行商量，进行简洁汇报。教室接着问：你都知道食物中含有人体需要的哪些养分成分？在给同学一些时间进行沟通，然后汇报，最终教师小结食物中所含有的养分成分。　　这一环节主要通过同学沟通，使每一个同学都能主动地考虑，使同学对食物中的养分物质有更多的认识。　　〔二〕、鉴别食物中的养分成分　　1、学习检验食物养分成分的方法　　谈话：我们怎样来检验食物中的养分成分呢？　　〔同学商量检验的方法〕　　2、介绍试验方法：　　试验一：把蛋白质放在酒精灯上烧，问道难闻气味，检验蛋白质　　试验二：把花生米在纸上摁压，检验脂肪　　试验三：给食物点上稀释的碘酒，检验淀粉　　3、组织同学分组进行食物养分成分的检验　　〔教师在此处可以给同学们创设“矛盾”，比方让同学们猜一猜土豆里面含有什么养分成分，让同学们的想法发生分歧，来激发同学们的主动性〕　　谈话：用试验的方法，可以检验食物中的养分成分。下面各小组可以自身选择一些食物进行检验　　要求：　　〔1〕、边试验边观看　　〔2〕、把观看到的现象记录在记录本上　　组织同学汇报沟通　　小结：　　检验各种养分物质的方法　　本环节主要是让同学知道鉴别三种养分物质的简洁方法，然后通过自身动手实践，来验证一些食物中含有哪些养分物质，　　〔三〕、各种养分养成分对人体的作用　　1、谈话：各种养分物质对人体各有什么作用？　　〔同学商量〕　　2、组织同学汇报　　3、小结：　　合理养分是健康的基础。如今，在儿童少年中，因偏食、挑食等不良的饮食习惯，是肥胖儿童、“豆芽菜”型儿童的数目不时增加。这不只影响儿童少年的正常声中发育，而且还危和儿童少年成年后的健康。为了转变中小学养分构成不够科学的状况，北京市在中小同学中推行由养分师设计的养分午餐。　　本环节主要是让同学知道合理饮食的重要性　　〔四〕应用学问的活动〔弹性活动〕　　1、谈话：你喜爱去麦当劳吗？你认为麦当劳的快餐中养分搭配有什么特点？　　2、跟据学到的学问来设计一份学校养分配餐的食谱。　　四、说教学评价　　科学课程目标的重点在于培育同学的看法和能力，所以评价时，不应过于看重同学所获得的学问的多少和作品的优劣，而应特殊关注同学参加的看法、解决问题的能力和发明性，关注学习的过程和方法，关注沟通与合作，关注动手实践以和所获得的阅历与教训，同时要强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自身的独特特长，施展自身的才能，努力形成激励广大同学主动进取、勇于创新的气氛。评价