小学老师校本研修心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学老师校本研修心得体会 魏 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。一、重视教育政策和理论的学习，切实转变教育观念1注重学习型团队的打造和教师终身学习　教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素养的重要任务来抓。我们细心商量制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有打算的学习。为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。2关心树立正确的质量观首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程打算意义的认识：每个教师都明确，严格执行课程打算是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。　其次，我们从学校进展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量到达中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的学情状况。二、“校本研修”要重视提倡教师在工作中的学习　1、“校本研修”的内容选择要依据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分表达“校本研修”它植根于学校的特征。由于学校中教师进展的不平衡，培训的内容必需表达具体性、针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、学生的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度关心教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度关心教师转变观念、把握让学生真心服从、让家长理解的技能〔如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训〕。如今，许多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特殊是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学看法的满意率特别高。特殊是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。２、“校本研修”中必需与其实际的工作紧密结合　　我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参与的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习讨论的专题