小学英语说课设计：《what do you do-》.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语说课设计：《what do you do?》 魏 What do you do一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经受，五年级同学了肯定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于同学日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练同学的口语交际能力，让同学能说，让同学会说，让同学想说，本课时主要通过已学学问点，从日常的生活中入手，激发同学想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导同学回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等二、说教学内容今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let’t learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend？ 以和词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导同学说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组三、 说教材本节课是词组教学。它是在同学稳固已学句型“when do you do…〔getup go to bed go to school等〕引导下学习句型“What do you do on saturdays ”从而引出词组“climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通过同学对句型和词组的把握，引导同学尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以和体育类的词组本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上，强化同学对句型的稳固，并且让同学在轻松愉悦的环境中，集思广义，让同学在小组商量中，挖掘与文本有关的学问点，让同学插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语学问点，形成总的学问点，碰撞出思维的火花，这样的学习气氛深受同学的喜爱。四、说教学目标《英语课程规范》指出：激发和培育同学学习英语的兴趣，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，进展同学自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上,我针对同学实际，将本课时的教学目标和重,难点确定如下:1、学问目标〔1〕 使同学能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等词组。以和在小组商量下，挖掘出原有的学问play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess以和家务类与休闲类词组〔2〕 理解把握句型：“What do you do on……？ 以和回答“I often……”等句子,并且能运用到日常的生活当中。go shopping2、能力目标：(1) 能听懂Let’chant中的指令并做出相应动作.,如climb mountains(2) 能依据本新词组，回忆旧学问点，或者是局部同学说出更多的新词组3、情感目标：〔1〕 激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信念。〔2〕 培育同学的合作沟通能力。五、 说教学重点1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以和句型 “What do you do on……？ 以和回答“I often……2、以文本学问为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组六、说教学难点1. 培育同学合作学习的能力.，同时留意培育同学学习英语的兴趣，树立自信念。2、单词mountain引导同学分音节仿照读音，把握拼写，强调字母组合ou 发〔 〕，ai发〔 〕。将单词grandparets分为grant和parets让同学把握3、在小组商量的前提下，在同学挖