小学语文公开课《西门豹》教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《西门豹》教学反思 魏 《西门豹》的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济进展的历史故事，刻画了一个味老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、敬重科学的品质。课文根据事情发生进展顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查讨论，弄清这里贫困的缘由；随后重点写了西门豹是怎样奇妙破除迷信的；最终略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物，因此，我紧紧抓住分析体会人物对话，激发学生想象来关心学生理解课文、把握课文主要内容，从而感受人物的特点及品质。首先，对话了解表达需要。当西门豹刚来到邺地，看到土地荒芜，民不聊生，进行调查时。请学生读“四问四答”，看看这些问答和其他课文中的问答有什么不一样？学生很快就知道，西门豹和老大爷之间的四问四答没有繁琐的表达交代，而是洁净利落，直入主题，显得真实可信。这让学生也明白为了简洁明了的表达是表达的需要，并不是全部的课文都需要详尽生动的表达。其次，对话激发学生想象 一、西门豹弄清了邺地田荒人少的缘由后，说“河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告知我一声，我也去送送新娘”河伯这么说是什么意思？想象一下，西门豹是怎么想的呢？引导学生走入西门豹的内心世界。学生有的说：“这么说巫婆和官绅就会以为西门豹也是支持他们的，为了降低巫婆和官绅们的警惕性。”有的说：“其实他是想等到那一天好好地惩处巫婆和官绅。”有的说：“他不想过早把自己的打算泄露出去，免得打草惊蛇。”  二、西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去。”这句话让学生边读边联系上下文进行思索，很快明白：西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而到达破除迷信，教育群众，惩治巫婆的目的。紧接着充分利用书本插图，要求学生认真观看图中巫婆当时的神态、动作，想象巫婆此时此刻的心理活动。学生认真看图，同桌沟通，有的学生说：“巫婆慌乱极了，嘴张得大大的，似乎在说：‘大人饶命，大人饶命……’”有的说：“巫婆手伸得长长的，好像想抓到一棵救命草。”……通过想象，使学生明白西门豹聪慧过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气。同时也让学生想象，当时的老百姓会怎么想呢？学生想象“为什么巫婆这么可怕见河伯？”“她莫非回不来了吗？”“她为河伯办事，为什么要这么可怕呢？”  　三、西门豹对官绅头子说：‘巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。’”这句话要求学生联系上下文，理解词语意思，就会懂得西门豹并不是真的在等巫婆回来，而是做样子给官绅们和围观的百姓看。提出问题：围观的群众会有怎样表现呢？引导学生展开想象，有的学生说：“啊？他们这么怕，是不是有诈？”有的学生说：“哎呀，我的孩子啊，可怜的孩子啊，你死的太冤了……”有的说：“看来巫婆是假的，太坑人了…… 通过对话想象，学生很自然感悟到了一个胸有成竹、不露声色实施真诚恶人、教育百姓、破除迷信的地方官形象。