小学语文公开课《语言的魅力》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《语言的魅力》教学设计 魏 一、小故事引入课题同学们，你们觉得安徒生的语言怎么样?是的，安徒生有智慧的语言很有魅力，驳得那人哑口无言。1、小结：人类的生存，离不开语言：沟通要运用口头语言、思索要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言……今日，我们继续学习《语言的魅力》这一课，去感悟语言文字的魅力所在，信任你会有更大的收获2、回顾课文内容。〔课件〕二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。　1、默读课文1—5自然段，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。同桌相互商量、沟通。2、依据课文内容填写下面的表格。〔语言要简练〕3、汇报沟通状况。哪句话最有魅力？开始牌子上写的是什么？比较两个句子。〔板书〕三、理解重点语句，感悟语言的魅力。1、品味句子1：我什么也看不见！〔课件出示段落〕〔1〕谁来读一读？〔2〕通过这段话，你知道了什么？〔这是一位失明老人……〕〔3〕指导朗读。〔用苦痛、哀痛、无奈……的语气读〕〔4〕面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时看法是怎样的？找出有关句子，读一读。〔5〕抓住“无动于衷”、“淡淡一笑”、“姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情，并指导朗读。〔生答，相机填表〕 板书：无动于衷★教师导语：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令人怜悯呀！难到在偌大个繁华的巴黎街头就没有人肯在盲老人面前停步吗？是谁使事情发生了巨大的改变呢？他是怎样关心老人的？〔1、给钱；2、添几个字〕结果怎样呀？〔生答，相机填表〕板书：解囊相助2、品味句子2：春天到了，可是……〔1〕指导朗读，师生对话〔开心、强烈、亲切、美妙〕★教师相机引导：是啊，“春天到了”多么美妙的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什么？〔百花齐放，柳枝飘动……〕★这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美妙的联想。请认真阅读第6段，画出有关句子，读一读。①课件出示句子，指导朗读。②播放春景课件，随景朗读。③教师导语；春天的美景又何止是这些呢？★仿说句子：是啊，春天到了，……那……那……那……那……，怎么不叫人陶醉呢？同学们，路上的行人们，当你们正沉醉在这美妙的春景想象之中时，，请大家再往木牌上看看，可是怎样？〔屏幕全黑〕〔2〕朗读对话：可是，我什么也看不见！〔老人家，你看不见什么？……〕面对双目失明的老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们有什么感受？这位小姐，你说……你会给钱吗？这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？〔3〕指导朗读最终两句。〔课件〕〔4〕质疑：学习到这，让我们比较上午、下午的状况……是什么使老人乞讨的结果发生巨大改变？〔看表格〕同学们，“春天到了，可是我什么也看不见！”这句话之所以能够产生这么大的作用，就在于诗人把人间最美妙的景色和人间最凄惨的现实放在了一起，形成了鲜亮的对比，从而打动了每个和善人的心，这就是--语言的魅力！〔板书：语言的魅力〕〔5〕、看来同学们的心已经被这诗一般的语言打动了，请把你的这种感动送到字里行间，自己读一读。〔指导朗读：第六自然段〕〔6〕、诗人运用了有魅力的语言关心了老人，，他的这种相助是用金钱不能衡量的，他仅仅关心了老人吗？〔不，他不仅仅关心了老人，还关心了那些盲心的人，关心了这个世界，唤醒了人们的和善之心，这就是语言的魅力〕3、小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言：“语言就是力量！”。四、拓展延长。1、在我们生活中就随处可以观察能够打动人心的有魅力的语言。谁能把课前搜集到的能打动人心的话说给大家听一听吗？2、观看老师搜集的资料。师：能唤起人们怜悯心的语言才是有魅力的吗？这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以劝慰、鼓舞关心的话都是有魅力的！下面给大家看个小故事。　师：能转变你一生的语言，这不仅仅只是具有魅力了，还教会了你如何做人！3、你能给下面的几幅画配上有魅力的语言吗？五、小结提升：丹麦有名童话作家安徒生也说过：“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力！”六、板书设计 我什么也看不见！ 无动于衷 春天到了，可是……解囊相助 语言的魅力