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名师精编 优秀教案 如何预防流感 教学设想： 学生生活在科技高速发展的 21 世纪，课堂中我想要打开学生的思维，开阔学生的视野， 把网络引进课堂为学生所用， 本节课学习的是关于流感的知识， 学生虽然在生活中有所耳闻， 但是知其然，不知其所以然，我将带领学生自己思考想要了解的知识，小组合作完成，促进 知识向能力的转变，在学习过程中，让学生学会合作和交往，为未来学习打下基础。 一、师生交流对流感的认识 同学们，今天我们谈到的关于流感的话题将关系到很多人，流感是一种非常非常古老的 疾病，流感病毒有一个庞大的家族，在过去的一百年中，发生了多次全球规模的流感，每次 数百万人死亡，时至今日，流感病毒仍然严重的威胁着人类的健康和生命。 观看幻灯，自由谈感受 我们来交流一下你们已经知道的流感的知识，把你知道的写到黑板上，写上关键词，你 是通过什么渠道获得的这些信息？也写上去。 这是大家已经知道的，我们还要掌握更多不知道的知识，只有这样，才能帮助更多的人 免于患上形形色色、花样翻新、不断变异的流感病毒。在和流感的这场较量中，我们是有使 命的团队，任重而道远。 二、小组内合作学习 21 世纪要求人才要学会学习，学会合作，今天我们要使用高科技产品：平板电脑来帮助 大家学习，这真是别开生面的一节课啊！ 1、思考、交流关于流感需要学习哪些知识，列出问题清单 指导学生如何提问题 你还想学到关于流感的哪些知识？这就是本节课我们的要学习的，把你们想知道的知识 以问题的形式写在纸上，你们的问题要有意义，要精确可靠，因为我们要一起拯救人类的健 康和生命，请抓紧时间，流感病毒可是来势汹汹，不断变异的， 2013 年圣诞节早上 8:25 分， 河北保定一养鸡场发生家禽 H5N2 高致病性禽流感疫情，尚未发现人员感染，河北又离河南 这么近，你们要有紧迫感，抓紧时间。 2、小组之间沟通，解决不同的问题，问题清单尽量不重复 指导学生如何搜集、处理、利用信息 除了上网，还有什么获得信息的方式？发资料给学生 名师精编 优秀教案 如果我们找到的关于流感的信息不理解，依旧会有人因流感而丧命，找一些通俗易懂的 语言。我们要争分夺秒的来学习，要有紧迫感，很有可能流感下周就会光顾充满雾霾的郑州， 那无疑就是雪上加霜，要学到更多流感的知识来帮助郑州市民认识面目狰狞而又善于伪装的 病毒。 3、小组派一名代表发言，其他成员要帮助发言人，否则很有可能会有人因流感而丧命。 你要帮助发言人，否则在强大的流感病毒面前，很有可能会有人因此而丧命，学习完关于 流感的知识，告诉身边的人，会对别人有帮助的，防患于未然。 5、小组展示，互动交流 每个小组交流一个问题 三、总结 从这节课上，我感受到了同学们求知若渴的热情，相信在你们心中，已经有一颗种子发 芽了，有的同学会在心中励志成为一名救死扶伤的医生，有的同学会梦想成为一名科学家， 研制出先进的疫苗，流感不是一个可以根除的疾病，人类和流感的战争从未结束，也不会结 束，但有一件事是肯定的：只有知识才是强大的，可以让人类拥有力量战胜流感。我们的学 习还没有结束，课下请同学继续关注流感。 名师精编 优秀教案 四、学生可能提到的问题： 1、什么是流感？流感和普通感冒的区别？ 许多人对“感冒”的概念并不清楚，存在许多误解。实际上“感冒”、流感（流行性感 冒的简称）、上感 （上呼吸道感染的简称）的概念是不同的， 预防和治疗的方法也不完全一样。 感冒和流感虽然都是由病毒感染呼吸道引起的，但它们是两种不同的疾病。 流行性感冒，简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，发病率较高，易引起 暴发性流行或大流行，病原体为甲、乙、丙 3 种类型流行性感冒病毒，主要通过空气飞沫传 播。临床上发病突然，有急起高热（ 39-40 ）、乏力、全身肌肉酸痛、眼结膜炎明显和轻度呼 吸道感染症状，发病后全身症状重，呼吸道症状轻。流感的最主要特点是流行，可引起区域 性、全国性，甚至世界性