2022年华师大版《正方形》公开课教案.docxVIP

19.3 正方形 一、教学目的 1．掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算． 2．理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别，通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力． 二、重点、难点 1．教学重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系． 2．教学难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用． 三、例题的意图分析 本节课安排了三个例题，例1是教材P111的例4，例2与例3都是补充的题目．其中例1与例2是正方形性质的应用，在讲解时，应注意引导学生能正确的运用其性质．例3是正方形判定的应用，它是先判定一个四边形是矩形，再证明一组邻边，从而可以判定这个四边形是正方形．随后可以再做一组判断题，进行练习稳固〔参看随堂练习1〕，为了活泼学生的思维，也可以将判断题改为以下问题让学生思考： ①对角线相等的菱形是正方形吗？为什么？ ②对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？ ③对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？如果不是，应该加上什么条件？ ④能说“四条边都相等的四边形是正方形〞吗？为什么？ ⑤说“四个角相等的四边形是正方形〞对吗？ 四、课堂引入 1．做一做：用一张长方形的纸片〔如以下图〕折出一个正方形． 学生在动手做中对正方形产生感性认识，并感知正方形与矩形的关系．问题：什么样的四边形是正方形？ 正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． 指出：正方形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义包括了两层意： 〔1〕有一组邻边相等的平行四边形〔菱形〕 〔2〕有一个角是直角的平行四边形〔矩形〕 2．【问题】正方形有什么性质？ 由正方形的定义可以得知，正方形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形． 所以，正方形具有矩形的性质，同时又具有菱形的性质． 五、例习题分析 例1〔教材P111的例4〕求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形． ：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O〔如图〕． 求证：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角形． 证明：∵　四边形ABCD是正方形， ∴　 AC=BD， AC⊥BD， AO=CO=BO=DO〔正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分〕． ∴　△ABO、△BCO、△CDO、△DAO都是等腰直角三角形， 并且 △ABO ≌△BCO≌△CDO≌△DAO． 例2 〔补充〕：如图，正方形ABCD中，对角线的交点为O，E是OB上的一点，DG⊥AE于G，DG交OA于F． 求证：OE=OF． 分析：要证明OE=OF，只需证明△AEO≌△DFO，由于正方形的对角线垂直平分且相等，可以得到∠AOE=∠DOF=90°，AO=DO，再由同角或等角的余角相等可以得到∠EAO=∠FDO，根据ASA可以得到这两个三角形全等，故结论可得． 证明：∵ 四边形ABCD是正方形， ∴ ∠AOE=∠DOF=90°，AO=DO〔正方形的对角线垂直平分且相等〕． 又 DG⊥AE，∴ ∠EAO+∠AEO=∠EDG+∠AEO=90°． ∴ ∠EAO=∠FDO． ∴△AEO ≌△DFO． ∴ OE=OF． 例3〔补充〕：如图，四边形ABCD是正方形，分别过点A、C两点作l1∥l2，作BM⊥l1于M，DN⊥l1于N，直线MB、DN分别交l2于Q、P点． 求证：四边形PQMN是正方形． 分析：由可以证出四边形PQMN是矩形，再证△ABM≌△DAN，证出AM=DN，用同样的方法证AN=DP．即可证出MN=NP．从而得出结论． 证明：∵　 PN⊥l1，QM⊥l1， ∴ PN∥QM，∠PNM=90°． ∵　 PQ∥NM， ∴　四边形PQMN是矩形． ∵ 四边形ABCD是正方形 ∴　 ∠BAD=∠ADC=90°，AB=AD=DC〔正方形的四条边都相等，四个角都是直角〕． ∴　 ∠1+∠2=90°． 又　 ∠3+∠2=90°，∴　 ∠1=∠3． ∴△ABM≌△DAN． ∴ AM=DN．同理 AN=DP． ∴ AM+AN=DN+DP 即 MN=PN． ∴　四边形PQMN是正方形〔有一组邻边相等的矩形是正方形〕． 六、随堂练习 1．正方形的四条边______，四个角_______，两条对角线________． 2．以下说法是否正确，并说明理由． ①对角线相等的菱形是正方形；〔〕 ②对角线互相垂直的矩形是正方形；〔〕 ③对角线垂直且相等的四边形是正方形；〔〕 AB A B C D E F ⑤四个角相等的四边形是正方形．〔〕 ：如图，四边形ABCD为正方形，E、F分别 为CD、CB延长线上的点，且DE＝BF． 求证：∠AFE＝∠AEF