2022年华科版《角平分线的性质及判定》公开课教案.docxVIP

15.4角的平分线 第2课时角平分线的性质及判定 教学目标 【知识与能力】 1. 熟练了解角是轴对称图形和角平分线的定义，会用尺规作一个角的平分线； 2. 掌握角平分线的性质和判定； 3. 综合运用角的平分线的性质和判定解决实际问题。 【过程与方法】 1. 注意设置情境，让学生在情境中感受角平分线的性质定理和判定定理。 2. 在证明定理时注意分析思路，引导学生去思考。 【情感态度价值观】 经历探索、猜测、证明的过程，进一步开展学生的推理证明意识和能力。 教学重难点 【教学重点】 角平分线的性质定理及判定定理。 【教学难点】 角平分线的性质定理及判定定理的证明与运用。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 在S区有一个集贸市场P，它建在公路与铁路所成角的平分线上，要从P点建两条路，一条到公路，一条到铁路． 问题1：怎样修建道路最短？ 问题2：往哪条路走更近呢？ 二、合作探究 探究点一：角平分线的性质 【类型一】利用角平分线的性质求线段的长度 例1 如图，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，∠BAC的平分线AD交BC于D，DE⊥AB于E，假设AB＝7cm，那么△DBE的周长是____________． 解析：在△ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，∠BAC的平分线AD交BC于D，DE⊥AB于E，根据角平分线的性质，可得CD＝ED，AC＝AE＝BC，继而可得△DBE的周长＝AB.故答案为7cm. 方法总结：此题考查了角平分线的性质．此题难度适中，注意掌握数形结合思想与转化思想的应用．从题目提供的信息找出求证的思路是解题的关键，读懂题目信息比拟重要． 【类型二】角平分线的性质和三角形面积的综合 例2 如图，AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，垂足为E，S△ABC＝7，DE＝2，AB＝4，那么AC的长是(　　) A．6 B．5 C．4 D．3 解析：过点D作DF⊥AC于F，∵AD是△ABC的角平分线，DE⊥AB，∴DF＝DE＝2，∴S△ABC＝eq \f(1,2)×4×2＋eq \f(1,2)AC×2＝7，解得AC＝3.应选D. 方法总结：利用角平分线的性质作辅助线构造三角形的高，再利用三角形面积公式求出线段的长度是常用的方法． 【类型三】利用角平分线的性质证明线段相等 例3 如图，在△ABC中，∠C＝90°，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，F在AC上，BD＝DF.求证：(1)CF＝EB；(2)AB＝AF＋2EB. 解析：(1)根据角平分线的性质，可得点D到AB的距离等于点D到AC的距离，即CD＝DE.再根据Rt△CFD≌Rt△EBD，得CF＝EB；(2)利用角平分线的性质证明△ADC和△ADE全等得到AC＝AE，然后通过线段之间的相互转化进行证明． 证明：(1)∵AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，DC⊥AC，∴DE＝DC.在Rt△DCF和Rt△DEB中，∵eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(BD＝DF，,DC＝DE，))∴Rt△CFD≌Rt△EBD(HL)，∴CF＝EB； (2)∵AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，DC⊥AC，∴CD＝DE.在Rt△ADC与Rt△ADE中， ∵eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(CD＝DE，,AD＝AD，))∴Rt△ADC≌Rt△ADE(HL)，∴AC＝AE，∴AB＝AE＋BE＝AC＋EB＝AF＋CF＋EB＝AF＋2EB. 方法总结：角平分线的性质是判定线段相等的一个重要依据，在运用时一定要注意是两条“垂线段〞相等． 探究点二：角平分线的判定 【类型一】判断点是否在角平分线上 例4 如图，点P到BE，BD，AC的距离恰好相等，那么点P的位置：①在∠B的平分线上；②在∠DAC的平分线上；③在∠ECA的平分线上；④恰是∠B，∠DAC，∠ECA三条角平分线的交点，上述结论中，正确结论的个数有(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 解析：利用角平分线性质的逆定理分析．由点P到BE，BD，AC的距离恰好相等进行思考，首先考虑到两边距离相等，得出结论，然后考虑到另外两边距离相等再得结论，如此这样，答案可得．由角平分线性质的逆定理，可得①②③④都正确．应选D. 方法总结：此题主要考查角平分线性质的逆定理：角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上．解答时，可分别处理，逐个验证． 【类型二】角平分线的判定 例5 如图，BE＝CF，DE⊥AB交AB的延长线于点E，DF⊥AC于点F，且DB＝DC，求证：AD是∠BAC的平分线． 解析：先判定Rt△BDE和Rt△CDF全等，得出DE＝DF，再由角平分线的判定可知AD是∠BAC的平分线． 证明：∵DE⊥AB交AB的延长线于点E，DF⊥AC于点F，∴∠BED＝∠CFD＝90°，∴△BDE与