2022年华科版《位似图形》公开课教案.docxVIP

22.4图形的位似变换 第1课时位似图形 教学目标 1．了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的性质． 2．掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小。 教学重难点 【教学重点】 位似图形的有关概念、性质与作图。 【教学难点】 利用位似将一个图形放大或缩小。 课前准备 课件、教具等。 教学过程 一、情境导入 生活中我们经常把自己好看的照片放大或缩小，由于没有改变图形的形状，我们得到的照片是真实的．观察图中有相似的多边形吗？如果有，那么这种相似有什么共同的特征？ 二、合作探究 探究点一：位似图形的识别 例1 如以下图，指出以以下图中两个图形是否是位似图形？ 解：(1)(2)(4)三图中的两个图形都是位似图形． 方法总结：解决此类题的关键是首先要判断两个图形是不是相似图形，然后再找出对应点，作出几对对应点所在的直线，观察是否经过同一个点，假设两个图形是相似图形，且所作的直线经过同一个点，那么这两个图形是位似图形，据此可判断(1)(2)(4)是位似图形，(3)不是位似图形． 探究点二：位似图形的性质 例2 如以下图，△ABC与△A′B′C′关于点O位似，BO＝3，B′O＝6. (1)假设AC＝5，求A′C′的长； (2)假设△ABC的面积为7，求△A′B′C′的面积． 解：(1)∵△ABC与△A′B′C′是位似图形，位似比为OB∶OB′＝3∶6＝1∶2， ∴eq \f(AC,A′C′)＝eq \f(1,2)，得A′C′＝10； (2)根据题意，得eq \f(S△ABC,S△A′B′C′)＝(eq \f(AC,A′C′))2＝eq \f(1,4)， 即eq \f(7,S△A′B′C′)＝eq \f(1,4)，所以S△A′B′C′＝7×4＝28. 方法总结：位似图形是一种特殊的相似图形，图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比都等于相似比，可利用相似三角形的性质解决有关问题． 探究点三：位似图形的画法 例3 (1)如图甲，在位似中心O的异侧，作出四边形ABCD的位似图形A′B′C′D′，使四边形A′B′C′D′与四边形ABCD的相似比为2∶3； (2)如图乙，五边形ABCDE，在位似中心O的同侧作五边形ABCDE的位似图形A′B′C′D′E′，使五边形A′B′C′D′E′与五边形ABCDE的相似比为1∶3. 解：(1)画法如下： ①分别连接OA，OB，OC，OD并反向延长； ②分别在AO，BO，CO，DO的延长线上截取OA′，OB′，OC′，OD′，使eq \f(OA′,OA)＝eq \f(OB′,OB)＝eq \f(OC′,OC)＝eq \f(OD′,OD)＝eq \f(2,3)； ③顺次连接A′B′，B′C′，C′D′，D′A′. 四边形A′B′C′D′就是所求作的四边形； (2)画法如下： ①分别连接OA，OB，OC，OD，OE； ②分别在AO，BO，CO，DO，EO上截取OA′，OB′，OC′，OD′，OE′使eq \f(OA′,OA)＝eq \f(OB′,OB)＝eq \f(OC′,OC)＝eq \f(OD′,OD)＝eq \f(OE′,OE)＝eq \f(1,3)； ③顺次连接A′B′，B′C′，C′D′，D′E′，E′A′. 五边形A′B′C′D′E′就是所求作的五边形． 方法总结：(1)画位似图形时，要注意相似比，即分清楚是原图与新图的相似比，还是新图与原图的相似比；(2)画位似图形的关键是画出图形中顶点的对应点，画图的方法大致有两种：一是每对对应点都在位似中心的同侧；二是每对对应点都在位似中心的两侧；(3)假设没有指定位似中心，那么画图时位似中心的取法有多种，对画图而言，以多边形的一个顶点为位似中心时，画图最简便． 三、板书设计 eq \a\vs4\al(位,似,图,形,及,其,性,质)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(定义：如果两个相似多边形任意一组对应顶点,P，P′所在的直线都经过同一点O，且有,　　OP′＝k·OP〔k≠0〕，那么这样的两个图,形叫做位似图形,性质：\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①两个图形相似,②对应点的连线相交于一点，对应边互,　相平行或在同一条直线上,③任意一对对应点到位似中心的距离,　之比等于相似比,)),作位似图形：关键是确定位似中心、相似比和,　　　　　找关键点的对应点)) 教学反思 位似是相似图形的延伸和深化．经历位似图形的探索过程，进一步开展学生的探究、交流能力，培养学生动手操作的能力，体验学习的乐趣．位似图形在实际生产和生活中有着广泛的应用，通过现实情境，进一步开展学生从数学角度提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学应用意识，体会数学与自然、社会的联系． 第1课时代数式的用法