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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学课改经验交流材料 魏 新课程为老师提供了很好的自我进展机遇，又让教师始终面对着严峻的挑战。下面是我就本人在数学课堂改革中的一点体会，与大家共勉，不对之处请各位批判指正。一、上课。首先，上课时教师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内到达练习的目的，教师必需做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。大多数教师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法。假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取学问的最正确时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白浪费呢？第二，细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，教师肯定要批改，准时发觉问题，准时反馈。二、作业。课堂作业大家都准时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是牵强完成了，质量也不高，面对这种状况，我是这样做的，准时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不准时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。三、复习。1、复习要有打算，有目的。无论是平常复习，还是终考前的复习，教师必需制定一个具体的复习打算，打算具体到每一天，每一课，每一题。有了打算，就要严格按打算行事，不要随便更改。2、复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的学问练习，比方计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，到达基础学问的坚固把握。而其他同学，可以跟着教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。3、练习题要充分使用。复习时，写在黑板上的题，都是教师细心选择的，我们要让学生坚固把握，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保存的时间长一些，选择合适的时间反复练习。4、计算练习要持之以恒。计算是关心人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算能力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简洁的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发觉错误，准时纠正。 不过也应当清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。