小学数学课堂教学有效性研讨会发言稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学课堂教学有效性研讨会发言稿 魏 教学活动不只仅是传授学问、培育能力的过程，同时也是完善同学人生、促进同学全面进展的过程，当今我们处在一个高速进展的经济社会，竞争日益激烈，这就需要我们培育适应社会进展的高效率人才。因此这就要求教师在课堂教学中，不只引导同学把握学问，还要培育、进展同学高效率意识和能力，做为一名教师更应当在课堂教学中，注重提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率呢？一、首先要提高教师认识，这是提高小学数学课堂教学效率的思想基础。新课改要求我们：减轻同学过重的课业负担，全面提高教育教学质量，就是让我们认识到，不但要注重提高课堂教学效果，还应提高课堂教学效率，教学效果要求同学会，教学效率要求同学会的快。二、深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的理论基础。深入钻研教材主要应把握新知的生长点；把握教材的重、难点；把握教材的深、广度和把握教材的关键处。只有钻研教材，才能具备驾驭教材的能力，对于课堂教学才能驾轻就熟，精讲精练，真正做到提高课堂教学效率。三、优化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。《课程规范》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起进展的过程”，因此数学课堂教学就要从同学的生活实际动身，从同学已有阅历和学问动身，引导同学开展观看、操作、归纳、类比、猜想、推理、沟通、反思等活动。以激发同学对数学学习的兴趣。教师是同学数学学习活动的组织者、引导者、合，要依据同学的具体状况，主动开发并合理利用各种教学资源，对教材进行再加工，为同学提供丰富多彩的学习素材，发明性的设计适合同学进展的教学过程，把同学学习的兴趣充足地激发出来，课堂教学效率肯定会明显提高。1、为同学建立民主的、平等的教学，沟通的、合作的教学，互动的、交往的教学，，发明的、生成的教学，总之要建立以人为本的教学。教师要敬重同学之间的独特差异，敬重同学之间的认识、分歧，师生之间，同学之间可以进行动态的生成的对话，，不只在学问信息方面，还包括情感、看法、行为规范和价值观等各方面，使得每个同学，尤其是学习临时有困难的同学可以在这种宽松宜人的环境中敞快乐扉，敢于表达见解，使同学建立学好数学的愿望和信念，是提高数学教学效率的关键所在。2、为同学创设真实具体、生动好玩的学习情景。生活是学问的源泉，因此，教师充足利用同学的生活实际，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如讲故事、做游戏、模拟扮演等，或创设虚拟与同学活环境、学问背景亲密相关的学习情景，让同学在观看、操作、猜想、验证、沟通、反思中逐步体会数学学问的发生、形成与进展的过程。 例如，在学习平行四边形面积时，我是这样设计的：把小白兔和小灰兔的故事做了延续，小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到很惭愧，下定决心向小白兔学习，也要自身动手，开拓菜园种地，它们俩一起翻地、下种、浇水、捉虫，小灰兔想能和小白兔有一样的好收成吗？同学很快提出“它们的菜园一样大吗？”这个建设性的问题，接着出示面积相等的一个长方形和平行四边形纸片，引导同学把平行四边形的纸片剪拼生长方形，从而帮助小灰兔解决问题。 发明性使用教材和挖掘教学资源是新课程给予教师发明性工作的权利和义务，也是激发同学学习欲望，提高课堂教学效率的教学手段。3、让同学真正成为学习的主人。我们必需摒弃以往课堂教学“教师发号施令，同学唯命是从”，必需进行同学学习方式的根本转变，动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的重要方式，也是同学学习的动力所在、兴趣所在，是提高课堂教学效率的根本。 四、鼓舞性语言的评价。评价的重要目的，那就是激励同学的学习热情，增添同学的胜利体验，帮助同学树立信念，促进同学全面持续、和谐的进展。对同学数学学问与技能方面所取得进步，教师要擅长进行鼓舞性表达；对数学学习方法和过程方面独特的独特，教师要擅长由衷的赞美；对敢于质疑的同学，要擅长表示真实的敬佩……教师毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴同着同学的学习生长，让同学始终坚持主动的学习看法和高涨的学习热情，不时加强同学学习数学的劲头是提高课堂教学效率的长期有效机制。如何提高课堂教学效率，这只是我个人从这几个侧面谈了几点不稚嫩的看法，敬请各位老师批判、赐教！