语文《龟虽寿》阅读教案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 语文《龟虽寿》阅读教案 《龟虽寿》为东汉时期曹操创作的一首四言乐府诗，作于建安十二年，此诗是组诗《步出夏门行》的第四篇。诗中作者自比为老骥，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍有着驰骋千里的豪情壮志，下面是为大家整理的语文《龟虽寿》阅读教案5篇，希望大家能有所收获!语文《龟虽寿》阅读教案1教学目标：知识与技能：认识文中两个二类字。有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。过程与方法：结合注释理解诗句的意思。情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。教学重难点：在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。教学时数：一课时教学准备：图片以及相关的人物介绍。教学方法：古诗四步法教学过程：一、读题解题，走近作者。1.板书课题2.组织学生介绍相关资料。3.检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学习生字新词。二、自学古诗，了解诗意。1.播放范读录音。2.指名读诗3.组织学生同桌之间互相读诗、订正。4.组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。前四句为第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌;“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!后四句为第三层。这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨;“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。5.组织学生汇报。6.指导朗读三、创设情境，朗读感悟。1.教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。2.组织学生有感情朗读。3、背诵古诗4、课外延伸作业：1.默写古诗2.解释书后两句诗句的意思。配题：1.区别字。沥(　　)　骥(　　)　怡(　　)枥(　　)　冀(　　)　贻(　　)2.正音字。乘雾(chéng)　　盈缩(suō)语文《龟虽寿》阅读教案2教学目标：1.培养学生对祖国古代文化的兴趣。2.体会诗歌所描绘的意境。3.体会诗歌所表达的思想感情。教学重点：体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：体会诗歌所描绘的意境。教学方法：诵读、赏析教学过程：一、导入汉武帝罢黜百家，独尊儒术，把汉代人的思想禁锢了三四百年，弄得汉代文人不会写诗，只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书，真正有感情，有个性的文学得不到发展。直到东汉末年天下分崩，风云扰攘，政治思想文化发生重大变化，作为一世之雄而雅爱诗章的曹操，带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃的空气。他“外定武功，内兴文学”，身边聚集了“建安七子”等一大批文人，他们都是天下才志之士，生活在久经战乱的时代，思想感情常常表现得慷慨激昂。这种充满激情诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格，后人称之为“建安风骨”，曹操是最突出的代表。千百年来，曹操的诗就是以这种“梗慨多气”风骨及其内在的积极进取精神，震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质，使建安文学在中国文学闪灼着夺目光彩。二、文学常识了解作者及写作背景简介曹操字孟德，沛国游县(今安徽省亳县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。是一位颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉，除洛阳北部都尉，后迁顿丘令。据《曹瞒传》云：“太祖初入尉廨，缮治四门。造五色棒，悬门左右各十余枚，有犯禁者，不避豪强，皆棒杀之。”后任济南相，辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚，赃污狼藉”，曹操到任后立即“奏免其八”，并“禁断淫祀”，使社会风气大大好转。35岁时被征为典军校尉，次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年(196)迎献帝迁都许昌，受封为大将军兼丞相，开始掌握中央大权。当时全国处于大分