小学教师听魏书生《如何当好班主任》有感.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师听魏书生《如何当好班主任》有感 魏 听魏书生《如何当好班主任》有感 唐海珍 这学期，我参与了罗湖区中小学班主任专项培训，看了魏书生《如何当好班主任》讲座的录像，魏老师做事讲究效率，工作管理精细，语言幽默生动。让我受益匪浅的还是魏老师民主化的班级管理。班主任不仅是学生的典范表率，更应当是学生的知心伴侣。我们应当充分发扬民主精神，爱护和培育学生的民想法识，与学生建立起一种民主平等的师生关系，做一个民主型的班主任。那么，如何做一个民主型的班主任呢？魏老师的精辟见解为我们指明了方向：一、转变师生角色，建立平等关系。很羡慕魏老师能把学生看成一个个天使，用欣赏的目光看待他们。相比之下，觉得自惭形秽。在平常的班级工作中，我总是努力让学生“听话”：上课不能自由谈话，下课不能大声讲话，课间不能追逐跑闹等。我的三令五申，遏制了学生天性的进展，也疏远了本来和谐的师生关系。有时候觉得班主任像警察，严格监管着学生的行为，不容许学生抵抗自己的支配。有时候又觉得班主任像保姆，时刻留意着学生的改变，不允许学生出现异样的状况。无论是警察还是保姆，都没法到达师生平等共处的和谐画面，只会让班主任身心疲乏，让学生们精神紧急。我想根本缘由就是师生角色没转变，教师仍处于主导者的地位，而学生在班级管理中就显得无足轻重。就像魏老师说的，管理好班级不是一两个人的事，而是全班共同努力的结果。人的辩证哲学，天使与恶魔理论，这是学生学会自我管理，也是班主任管理学生的法宝。任何人都有优点和缺点，有两个自我，自我管理就是二者的决斗，充分表达人最大的敌人是自己的理念。按他所说，谁能挑动他们的斗争谁就是胜利者。二、民主竞选干部，分层管理班级。魏老师在班级管理中，让学生“人人有事做，事事有人做”。一般学生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。通过每位学生的主动参加，不但减轻了老师的工作压力，而且提升了学生做事的能力，何乐而不为呢？每天工作总是被一大堆班级琐事而头疼，觉得班主任的工作真是千头万绪，难以胜任。如今想想也很在理，学生们都能仔细主动地做好份内事了，反倒没有心思和精力去淘气捣蛋了，做班主任的不也省了一份闲心吗？信任学生，让学生做班上的真正主人。这是他的“民主”理念的最正确表达。我想：一切交给学生去管，而且承包到个人头上，事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做，真的能落实下去，班主任真的没事可做。三、集体商议?对策，共同处理事务。班主任始终处于强势的地位，学生也习惯了班级中的全部事务都等班主任来“发号施令”。久而久之，助长了学生处理问题的惰性，对班主任的依靠性日渐增大。这种专制管理的根源就是班主任总认为学生年龄尚小，遇到问题缺乏理智的思索，做起事来还不成熟，倒不如直接做决策省心。但假如任由学生去干，班主任置之不理，又会陷入放任型管理的泥潭。最好的处理方法就是师生集体商议?对策，先由学生自由发表各自的见解，然后教师对学生的想法分析利弊，提出自己的建议，大家一起商讨各种方法的可行性，最终确定一套方案去实施。作为班主任，应心平气和地与学生谈，不把自己的观点强加给学生去执行，不随便剥夺学生的民主权利。正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，信任众人拾柴火焰高，商讨出来的对策确定会更合情合理、切实可行。魏老师教两个班的语文，做两个班的班主任，还有行政工作，又常常出差去演讲，他能把班级管理得井井有条，靠的就是民主，就是让学生学会自己管理自己，在管理好自己的基础上再管好别人。学生身上表现出来的高度责任感，真让人惊叹魏老师教书育人的过人智慧。始终都在埋怨班主任工作的劳累，蓦然发觉当班主任原来可以如此轻松，悠闲自得，这都是民主管理班级的成效。由于自己才疏学浅，没法完全领会魏老师民主管理班级的精髓，但也乐于去尝试，乐于去转变。我会不断完善自己，到达最正确的教育境界！