小学数学教学随笔 二年级学生常见的计算问题.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教学随笔 二年级学生常见的计算问题 魏 二年级的学生刚接触数学一段时间，常常会出现以下几种错误：书写急躁、审题不仔细、看题不认真、运算混乱等问题，要想克服此类问题教师在教学过程中需要纠正方法。　　一、常见错误   　　前段时间学习了加法和减法的计算。这部分学问本身其实特别简洁，学生在学习的过程中，计算方法把握得很好，加上口算能力也不错，基本上没有什么 难点难倒他们。但是在学生交上来的作业中，却常常出现错误，正确率始终不高。教师开始留意学生的一些常见错误，进行了分析，发觉一般状况下，学生的错误大 致有以下几种：   　　①在书写时比较急躁，导致数字书写不清晰，做题时误导了自己而产生错误；   　　②审题不仔细，受上一题影响抄错了运算符号；   　　③看题不认真，导致看错了数字，抄错题目；   　　④计算过程中运算混乱，加法当乘法，减法当加法，甚至个位上做加法，十位上当减法做；   　　⑤进位加法满二十时仍用过去满十的方法只进1，或者进位对了，但在计算时遗忘加进位；减法忘点退位点而出现计算失误；   　　⑥横式的结果抄成验算结果；   　　⑦做完不检查，不验算。   　　二、纠正方法   　　对于学生出现上述的种种错误，教师感到很焦急，和同年级的老师一沟通，发觉孩子都比较简单出现以上的错误，说明这是一种普遍现象，表达了同一个 年龄段孩子思维进展的共通性。但这些错误中，也有因我课堂教学中的一些不完善和不留意造成的。就这些缘由，我以为，可以从以下几方面人手关心孩子纠正：   　　1．教师在平常的教学过程中就注重培育学生良好的学习习惯。   　　(1)认真审题的习惯。教师要教育学生拿到题目后仔细审题，看清晰题目的要求，想明白计算过程中应当留意的问题，然后再开始动笔计算。   　　(2)细心检查的习惯。在学生全部计算完成后，教育学生肯定要认真检查(也可以每做完一题就用我们学过的估算快速地进行检查。这样可以避开一些大的计算问题的出现)。   　　(3)仔细书写的习惯。教师要教育学生，凡作业，都要写得洁净干净。这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。’   　　2．教师要重视学生良好学习习惯的养成。   　　教师应培育学生在计算时一丝不苟、严厉?仔细、准时检验的学习习惯。这不是一节两节课可以养成的习惯，在平常的课堂中，教师要时时提示，次次强调，让学生把这些好的学习习惯灌输在头脑中，表达在每一次的做题时。   　　对学生在作业本上出现的计算错误，教师可以先不打叉，而作一个老师和学生都明白的小记号，让学生自己找出错误缘由并改正后，再给学生打上勾。这样，既可以点到学生的错误，又可以关心学生树立自信念。   　　3．教师常常给学生进行口算练习。   　　其实，学生计算能力的形成，不是一节课两节课的结果，而是长期的持之以恒的练习及系统训练的结果。   　　训练的方法许多，但我在每一节课的前两分钟都要给每个学生做十道口算题，一个学生事先预备好，上课时报题，其他学生抄题并进行计算。一学期训练 下来，不仅学生的口算能力提高了，连书写速度也有了很大的进步。也可以在课堂中穿插小黑板或纸条出示口算题，尽量让学生到达脱口而出。   　　4．教师要加强课堂练习的指导。   　　教学计算时，教师不仅要教给学生计算方法，让学生把握好计算法则，而且要多给学生练习的时间，争取在课堂上多练习，完成一些课堂作业，特殊是对学生在计算中易出现的失误准时给予指导。   　　在批改作业时发觉的一些常见错误，我觉得要避开在全体学生面前强调，因为我通过实践及与同年级的老师沟通后发觉，教师越是强调的不要出现的错 误，学生越是简单出这样的错误。也就是，因为教师强调了，所以学生的记忆比较深刻，导致作业时这样的记忆占据了思想，导致出现越强调还出错的局面。面对这 样的问题，教师可以把出错的学生个别叫到身边来指导订正，这样既对症下药，又避开给其他学生不良刺激。