小学语文公开课《爱如茉莉》优秀说课讲稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《爱如茉莉》优秀说课讲稿 魏 一、教材简析《爱如茉莉》是苏教版五年级的一篇新课文。文章以清爽优美的笔调，记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照料这件小事，描述了父母之间相濡与沫的关爱如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。全文字里行间充满着真情，充盈着真爱，是一篇引领学生与文本深入对话，扎扎实实进行语言训练的好教材。二、教学目标：1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培育语感，通过详情描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。2、联系生活实际体会生活中的爱，让学生在宽阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。三、教学重点、难点：本课教学的重点是：在具体语境中感受 “爱如茉莉”。难点是：互动生成，价值引领，意境领悟。四、教法与学法：“生活有真爱，详情见真情；语言有温度，字词知冷暖”。本课教学拟摒弃按部就班的程序和繁琐的分析，遵循“简简洁单教语文，扎扎实实促进展”的理念，依据教材特点和学生心理特点，对内容大胆取舍，整合三个板块：①朗读词语，感受茉莉；②读悟课文，品味爱心；③仿写练习，提炼升华。从而引领学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，表达语文课的原汁原味。五、教学思路：第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，增添体验，拓宽延展。(一)朗读词语，感受茉莉。1、板书课题：《爱如茉莉》2、三读课题，导入情场：①这是一个暖和的词，让我们齐读课题；②这是一个博大的词，让我们大声地读；③这是一个深情的词，让我们深情地读。3、出示词语，读词品味。(1)老师这儿有4个词语，哪位同学来读？ 出示：平淡无奇洁白纯净 缕缕清香充满诗意 (2)这4个词概括了茉莉的特征，茉莉是什么样儿的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话→说两句话。(3)小结：学课文时可以看到、学到许多词语，不但要会记，还要会运用，要学会用自己的方式表达出来。〔我认为这样设计到达两个目的，一是让学生会读并能够积累文中的重点词语；二是说话训练，说学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。从而引领学生感受课文的语言，引领学生在不断的尝试运用中，深层次地品味语文，培育对语言独特的感受能力。〕(二)自读课文，品味爱心。1、描述：生活中有茉莉花，我们学习的是《爱如茉莉》，文中爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的详情中，同学们要关注详情，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。语文是有温度的，是通过字或词表现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。(板书：生活有真爱，详情见真情；语言有温度，字词知冷暖。)让我们静静地去朗读课文第6小节到最终的文字。2、要求：划出能表现爱的详情的词句。假如是词语用着重号在下面标出。在旁边空白处写写自己的感受，写写批语。〔这一设计旨在引导学生从详情处来体会字词的冷暖，教给学生具体的学法，让语文的最正确目的和要求落实到具体的学习行为上。教师用自己的语言引导学生知道做什么与怎样做，长期以往，必将有利于促发学生真正学到语文，并且具备自己的学习方法。〕(三)体验感悟，沟通深化。1、小组沟通：从哪些详情，哪些语段中感受到爱如茉莉。在小组内，把自己的感受最深的语句，请你先有感情地读一读，然后表达自己的观点，同一段有不同感受可以补充。(师巡察)2、班级沟通〔预设〕：预设1第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，原来我容许今日包饺子给你爸爸吃，如今看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告知他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。① 在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？练习读。妈妈为什么不让爸爸马上来看自己？②“爸爸直奔医院”，ben和ben有区分吗？从“直奔”这个词可以读出什么?看到这个词语，你看到了什么画面？练习读。 〔从语音入手抓住对“奔”字的感受，从语义的理解感受当时父亲的心情。引导学生关注、感悟文字的温度。〕 预设2 第9自然段表述了一幅画面，有没有特殊留意？大声读，读完后谈谈给你留下了什么印象。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿