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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级数学月考试卷质量分析 魏 小学六年级数学月考试卷质量分析本次六年级数学试卷，是依据《数学课程标准》的基本理念和要求命题的，表达了数学课程的基础性、普及性和有用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，表达了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、圆的认识等。从四个方面考查学生各方面进展状况，分别是：基础学问、计算能力、动手操作、综合应用。整体来看，表达了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷状况做以分析：一、试卷题型分析。试卷由六部分组成，第1部分为填空题〔占25%〕，第2部分为推断题〔占5%〕，第3部分为选择题〔占5%〕，第4部分为计算题〔占31%〕，第5部分动手操作〔占9%〕，第6部分为应用题〔占25%〕。二、成果状况统计。本次共58人参与考试，最高分98分，最低分21.5分。总分为4462分，平均分为76.93分；及格率为82.76%；优秀率为43.10%，低分率为5.17%。三、我班学生答题状况分析：第一部分：基础学问的考查。共三道大题：第一大题是填空题，共11个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础学问的把握状况。只有一部分学生把握较好，但一部分学生失分较多。如：1小题，3/4千克=〔〕克，3时15分=〔 〕时，许多同学答案是3.15，把小时和分的进率看成100。还有5小题，部分学生对量和分率没有很好区分。第二大题是推断题。大多数同学答的很好，出错的大多在第3小题，没有看清题目意思。第三大题是选择题。从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5小题有30%学生出错。第四部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了许多。但简便运算失误较大。个别学生没留意解方程的书写格式。第五部分：动手操作。部分学生没能规范的按要求在正方形里画一个最大的圆。第六部分：综合应用能力的考查。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和敏捷运用学问的能力。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。个别学生在6题中，对按比例安排应用题的解答方法理解不够，导致这一题丢分较多。四、对今后教学的启示。通过本次期末测试，对学生的学习状况进行了检测反馈，使我准时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对学问的理解和把握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能精确的反馈自己的对学问的敏捷应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不仔细检查验算，审题不仔细，计算的精确率不高。 针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：  1、加强数学概念的教学，特殊是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和敏捷运用的重要前提。  2、培育学生良好的学习习惯和学习看法。我们在教学中要让每个学生养成仔细审题，缜密思索，认真计算，自觉检验的良好习惯。  3、注重学生经受学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的能力。  4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成果来看，还有一小部分学生成果特别不理想。因此，在日常的教学中，教师必需重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，依据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习主动性，准时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证全部的学生都能得到不同的进展，从而保证教育教学质量的不断提高。  5、注重培育学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的学问与生活结合起来。从而使学生学到的学问能够解决实际问题。  数学, 考试卷