小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析 魏 小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析小学六年级语文上册期末试卷分析赵河小学刘频卿一、 试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培育状况为主要对象，亲密联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础学问比较扎实，积累运用的量缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级状况做具体分析：二、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础学问学生把握较好。学生在拓展阅读的能力这方面学问欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率缘由为：一是积累的量少，虽有肯定的积累量，但错别字太多。可见学生平常的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽视写；语文课外阅读量不够。  2诗词园地。老生常谈！诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不行挡！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今日忘，上午学的下午忘，总之，就是一个字忘。学生啊，给我一千个愁人的理由。 3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培育欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不精确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读看法不仔细，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。今后要留意培育学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平常对学生阅读习惯的培育欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 5.习作部分主要考查学生的观看力和语言表达能力。以“读书”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应当会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有肯定的差距，有待加强和提高。 三、反思与建议1. 重视学习习惯的培育。平常要注重加强读题、审题的训练，培育学生仔细审题，细心答题，耐烦检查，仔细书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培育他们认真仔细的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成果。2．继续抓好语文学问能力的训练，特殊是理解和阅读能力。平常留意培育学生良好的阅读习惯，仔细思索的习惯。平常教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导催促学生多阅读，多思索。要常常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。3. 留意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习把握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告知学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。4. 读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必需要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应当再是师生分析商量的中心，而应当成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有许多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。 语文