小学语文《骑牛竞赛》教学设计和教学反思(下载).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《骑牛竞赛》教学设计和教学反思(下载) 魏 《骑牛竞赛》教学设计1一、激趣导入：师: 今日,我们继续学习第七课,齐读课题．〔生齐读课题〕师：通过上节课的学习，我们知道本文介绍的是什么地方的骑牛竞赛？生：这篇课文介绍的是南美洲的骑牛竞赛．师：南美洲景色优美，民风憨厚，特殊适合旅游，你们看〔放南美洲风光片，边看边适时介绍：南美洲建筑也很有特色．南美洲人特殊热情豪放，瞧，他们在狂欢呢．狂欢的节目有许多，但人们最爱看的还是骑牛竞赛．〕师：骑牛竞赛是怎么一回事呀？谁来给我们大家介绍介绍？生：骑牛竞赛就是人骑在牛背上竞赛．生：就是骑在公牛背上竞赛，看谁不被摔下来，谁就赢．师：骑牛竞赛又叫瞬间运动，骑手先骑在关在圈里的野公牛的背上，然后将野公牛放入场内，假如骑手能在牛背上坚持８秒钟便为胜利．另外，再依据骑手的动作和惊险程度加分．这篇课文向我们介绍了一场精彩的骑牛竞赛．文中第二小节就具体地写了竞赛的局面，请同学们自身读一读．二、精读课文1、学习第二自然段〔生自读第二自然段〕师：这小节有几句话？生：四句话．师：读了这小节，你们有读不懂的地方吗？请你们再读读第二小节，在不懂的地方用笔作个记号．〔同学读书，做记号〕生：＂兴致勃勃＂什么意思？我不懂。生：我不懂什么叫＂技艺高超＂。生：我不懂什么叫＂野性大发”。生：“两三秒钟”是指什么？师：谁知道？生：“两三秒钟”是表示时间的。师：是呀，表示多长时间呢？你们听〔秒钟走动发出滴答声，坚持三秒〕，时间长不长？生：不长。生：“强烈”的意思我不懂。〔老师依据同学们的提问相机出示＂技艺高超＂＂野兴大发”＂兴致勃勃＂“强烈”。这四个词后均有个问号。〕师：同学们真会读书，真会考虑，提出了许多很有价值的问题，老师看了一下，你们的问题基本集中在对词义的理解上。下面请同学们将这些词带入文章中再去读一读，然后跟你的同桌，前后的同学商量商量，他人的发觉对你会很有启发的。信任许多问题你们自身就能解决。〔同学读书，商量〕生：我懂“技艺高超”的意思，就是身手很高。师：在这篇课文中，指什么身手很高？生：是指骑牛的身手很高。〔出示第二节内容〕师：你们再读一读第二节，看看什么地方能让你感受到这位骑手骑牛的身手很高？生：书上说，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。看出他的身手很高。师：公牛疯狂地上下蹦跳是什么样的，能想象出来吗？生：牛像发疯一样上下蹦跳。生：公牛发疯了，一会儿前蹄抬起来，一会儿后蹄抬起来，上下的跳，还在那转圈子。生：那头牛还在叫，似乎在说：“你凭什么坐在我身上，你给我下去。”师：你们想象得真好。这小节中有一个词语就是写牛的这种样子的，能找出来吗？生：野兴大发。师：那么“野性大发”这个词语懂了吗？这个问号可以擦去了吧？生：可以。师：谁来读一读这个词，要把牛疯狂的样子读出来。〔同学读词〕师：此时的骑手牢牢地骑在牛背上，“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？生：不管牛怎么想把骑手甩下来，骑手就是掉不下来。生：骑手屁股下似乎有万能胶胶在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下来。师：体会得多好呀，书上有幅插图就表示了那精彩的一瞬间，虽然画面是静止的，但聪慧的小伴侣已经通过想象让画面动起来了，你们真会学习！“超”就是超越，从哪儿看出这位骑手骑牛身手超越了他人？生：书上说好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来，而只有这位骑手还是牢牢地骑在牛背上，从这里我看出这位骑手骑牛身手超越了他人．生：前面我们已经听过“两三秒钟”时间很短，其他骑手等于一骑上去就摔了下来。而这位骑手却不是，看出了他技艺高超。〔教师板书：技艺高超〕师：＂技艺高超＂的意思懂了吗？〔教师擦问号〕你们想不想亲眼看一看这场竞赛？生异口同声：想！〔放骑牛竞赛录像〕师：有没有看清？生：没有。师：有没有看过瘾？生：没有。师：想不想再看？生〔欢呼雀跃〕：想！〔再放一遍录像〕师：竞赛真精彩，谁情愿把这两句话两句话连起来读一读，让我们的确感受到这位骑手技艺高超。〔同学个别读第二小节中的二三句话〕师：竞赛真精彩。老师看到刚刚你们看竞赛的时候眼睛眨都不眨一下，有的还在下面快乐地笑，像你们这样劲头很足，情趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？生：兴致勃勃。师：谁会读这个词？〔同学读词〕师：当时赛场里