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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学入学一年级班主任工作浅谈 魏 小学入学一年级班主任工作浅谈班级是学校工作的基本单位，班主任则是班集体的教育者、组织者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，是学校领导工作的有力助手，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。而担任小学起始年级的班主任，肩上的担子会更重、任务会更艰难。为此，我认为小学一年级的班主任工作应从以下几点着手：一、捕捉兴奋点，激发求知欲六、七岁的孩童，带着兴奋、好奇、稚嫩与自傲的冗杂心情跨入了小学校内的大门，同时也带进了在幼儿园时存在的坏习惯。如何捕捉他们的兴奋点与好奇感，激发他们的求知欲和进取心，引导他们改正不良习惯，使他们做一名合格的小学生，这是一年级班主任面临的一大难题，引导好了，捕捉到了，工作就会顺理成章，收到事半功倍的效果。反之，就会问题成堆，难以整理，损伤他们的浓烈兴趣和剧烈求知欲，使教学工作难以推动。为解决好这个问题，我是这样做的。首先，留给学生和气可亲的第一印象。本着这个原则，我对刚入学的孩子说：“孩子们，情愿和老师交伴侣吗?老师很喜爱你们，老师也特别想了解你们，下面就请每一位小伴侣说一说你叫什么名字，你最喜爱干什么?好吗?”这样短短几句话缩短了师生间的距离，使学生对老师的生疏、压抑和拘谨的心境很快冰消雪化。这样一来，孩子们满怀欣喜地介绍了自己的兴趣、爱好、特长，而我也把握了第一手资料，便于今后开展工作。其次，让每位学生轮番当一周的班长。打破以往由老师指定班干部的常规，让每个孩子都能得到锻炼，让每个孩子都能有一个美妙的期盼，让每个孩子都争当班级的小主人，也让每个孩子都能真实体验到：老师信任我!最终。让他们带着天真、烂漫和好奇的心理，给班主任提建议，被老师接受的发给纪念品。这些充满生机与憧憬的建议，给班会活动提供了材料。通过以上方法，一个个兴奋点捕捉到了，孩子们的求知欲迸发了出来，在他们的心中：小学生活肯定是丰富多彩的，学习肯定是带劲的，我们的班级肯定能成为全校最好的班级之一……二、强化纪律，抓好常规教育兴奋点捕捉到了，求知欲有了，班主任老师就应因势利导，强化纪律，抓好常规教育，引导他们克服不良的坏毛病。在开学第一周的班会课上，我就召开了“我是小学生了!”的主题班会，学习了《小学生守则》，引导学生对比《小学生守则》找自己的缺乏，要求他们与过去的缺点彻底再见。又和同年级的老师一起制定了《一年级行为规范条例》，着重在静、站、坐、礼貌用语等方面下功夫，要求学生从静开始，到教室以静为准则，坐、站姿态要正确，语言要文明。接着，用一个月的时间进行了严格的常规训练，如：课前进行五分钟的静坐训练，以培育学生仔细听讲的习惯;每堂课检查学生的课前预备状况，以养成学生做事有条理的习惯……通过这一系列的活动，效果特别明显，学生面貌大有改观，一个有纪律的、学习风气良好的班集体正在逐步形成。三、调动家长主动性，协调科任老师关系，统一教育力量学校教育离不开家庭、社会的支持。大部分一年级家长都有望子成龙的心态，这正是抓好一年级学生教育的催化剂，是协调教育的强大力量，把他们的主动性调动起来，能进一步促使一年级学生更快走上正轨。于是，从开学第一周，我就利用家长送孩子上学的机会，跟家进步行沟通、谈教育孩子的体会。当然，有时我也去学生家家访。为了联系方便，我把学校一位教师的电话号码抄给了每一位学生，同时也把学生家有电话的号码留了下来。开学一个多月以来，我已经和每位家长打过多次交道，让每位家长了解了班规班纪，并要求他们催促子女执行。不仅如此，我还常常主动协调各科老师的关系，征求他们对班级管理的意见，让科任老师也参加班级管理。如，我班学生档案中的“评比栏”，我让科任老师在上课时利用“评比栏”对学生进行监督。同时，还开展了帮老师做力所能及的事情、节假日慰问老师的一系列活动，使该班学生与各科任老师之间的关系特别融洽，建立起了良好的师生关系。从上述工作中，我也体会到要搞好班级工作，必需调动家长的主动性，留意和老师之间协调协作，形成教育影响的一致性和连贯性相统一的力量，从而为学生的全面进展和健康成长提供有利的条件。四、明确目标，引导向上学生、家长、老师的主动性调动起来了，一个有纪律的、团结的、求知向上的班集体正在形成。这时，班主任就要关心引导学生确立共同的奋斗目标。共同的奋斗目标、明确的学习目的是一个班集体的主要特征，是推动班集体的前进动力。于是，我向全班提出了“