小学语文A版三年级下册：《希望的种子》教案及相关资料.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文A版三年级下册：《希望的种子》教案及相关资料 魏 教学目标：1、学会本课8个会写字，会认读5个生字，并能正确书写由会写字组成的词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。4、了解课文表达的顺序。5、抓住重点语句体会人物的思想。重点难点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习老奶奶契而不舍的精神。2、了解课文表达的顺序。预备：生字词卡片、课件。第一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们看到过金盏花吗？金盏花是一种一年或两年生的植物，开乳黄色或橘红色的花。它不只花朵美，而且也是一种中药。这种既有欣赏价值又具有药理功能的植物，大家想不想在家里栽种呢？今日，我们就来学习法国一位老奶奶栽种金盏花的课文。〔板书课题。〕二、自读课文，学习生字词并进行推举。1、学生自由读文，留意生字读音。2、汇报推举。A、借助卡片读准字音。B、教师范读。C、指导简单读错音的生字。D、指名学生认读。3、推举识记生字。A、加偏旁记忆的生字：镇、试、撒、灿、烂。B、熟字组合记忆的字：灿、烂。C、形近字对比记忆：栽——裁4、稳固生字。5、词语释义，积累词语。三、指导学生朗读课文。1、听教师范读课文。2、学生轻声跟读。3、男女生分读。四、感知课文内容，了解课文结构。1、学生火车接龙分自然段朗读，其他同学考虑。课文讲了件什么事？课文可以归并成几大局部？每一局部各讲了什么？2、教师相机指导。课文记述了一位老奶奶满怀盼望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。课文分为三个局部：第一局部〔第1自然段〕：写一位老奶奶种花技术特殊好，人们称她为“绿手指。”第二局部〔第2——5自然段〕：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，细心培育，最终培育出白色金盏花。第三局部〔第6——8自然段〕：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。第二课时教学过程：一、复习导入。1、检查生字认读状况。2、指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。二、细读课文，了解课文的表达顺序。1、会议课文结构，自由商量。2、推举课文表达顺序。三、精读课文，探究释疑。探究学习第一局部：1、学生齐读课文。2、提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？3、学生推举：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。4、指导学习。A、“因为她种花技术特殊好，所以人们称她‘绿手指’。”“绿手指”为什么加上引号？〔比方用辛勤劳动美化环境的园丁。〕B、在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？C、指导练习说句：“因为……所以……”探究学习第二局部：1、指名学生朗读。2、考虑：老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？3、指导释疑：A、老奶奶为什么想到种纯白色金盏花？〔老奶奶在报上看到一条消息：谁能种出纯白色金盏花，就能得到园艺所的高额奖金。〕B、她的想法为什么会遭到儿女的反对？〔老奶奶不懂遗传学，年纪又大，而且要种白色金盏花是专家都不行能完成的事。〕C、老奶奶是怎样种出纯白金盏花的？找出相关句子读一读。D、鼓舞学生用自身一的话说说老奶奶种花的经过。E、老奶奶培育出白金盏花用了多长时间？齐读相关句子。教师相机指导：20年，确实太长了！老奶奶用了20年的时间才培育出白金花的种子，你有何体会呢？4、再读课文，感悟老奶奶的精神。自学第三局部：1、自由朗读课文。2、读后考虑：20年后，老奶奶为什么把花种寄给园艺所？3、合作商量、推举。4、教师指导理解：我只想问一问，你们还要黑色的金盏花吗？我也能种出来……老奶把种子寄给园艺所，是想标明自身不只能种出纯白金盏花，还能种出黑色金盏花，并不是想要那高额奖金。从中可以感受到老人矢志不移，孜孜以求的良好品质。四、朗读竞赛，加深感悟。五、课后实践：种一盆花或一种蔬菜，观看、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。板书：拓展资料：【空中花朵——降落伞】观看跳伞扮演十分好玩，降落伞从空中缓缓飘落，似乎是一朵朵盛开的鲜花，特殊秀丽。那么，降落伞是怎么发明出来的呢?要回答这个问题，就要讲一讲法国人卢诺尔曼的故事了。卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不行思议的念头。少年时他常常和小伙伴们