小学语文公开课优秀教案《颐和园》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课优秀教案《颐和园》教学设计 魏 教学目标： 1、认识和把握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累优美的语言；  2、感受颐和园秀丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。  3、初步把握按游览顺序抓住景物特点写的方法。  教学重点难点：  重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；  难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。  教学方法：阅读、直观课件观赏、想象、感悟  教学预备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料  教学课时：2课时  教学过程：  第一课时  一、看图揭题导入。 1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？2、揭题：〔板书：18颐和园〕指导书写“颐”左边有一个小口。3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？ 二、初读课文，播放课件，感受景物美。 1、生自读课文，思索：颐和园写了哪些景点？你最喜爱哪里，想想理由。2、〔幻灯片出示〕认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，留意“堤”不能读成tí；“廊、栽”等字要留意指导笔顺。3、沟通自读状况： ①颐和园给留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？〔首尾呼应〕有感情地齐读首尾两段。  ②沟通自己喜爱的景点，说明理由。〔教师相机出示相关的图片、课件，带着学生去领会美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受的赞美之情。〕  ③学生观赏完课件后谈谈感受。〔板书：美、大〕  三、再读课文，理清文路，领悟结构美。 1、自读第2——5自然段，沟通课后商量题：是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。②商量沟通，指句说说的游览顺序。〔板书：长廊——万寿山——昆明湖〔十七孔桥〕2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。 四、齐读全文，整体感知，指导分段。  齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。  五、作业：1、抄写生字新词，并给生字组三个词。  2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。  第二课时  一、复习生字新词，回顾全文顺序。  二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。  1、学习第二自然段。  〔1〕指名读，思索：来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？又是怎么观看长廊的呢？  〔2〕长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？〔板书：长、美〕  〔3〕出示图片和句子，体会描写方法。  “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？〔列数字〕这样写有什么好处？  “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？〔说明画的内容丰富，题材各不相同。表达了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才能。〕   “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？〔“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。〕“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。  〔4〕有感情地齐读全段，按提示分层。  先写怎样来到长廊，从外部整体介绍长廊的长；从内部介绍长廊的美；讲长廊两旁鲜花常开。〔第一层第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5 句。〕  〔5〕总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体感知；再说说景物的特点；结合有关图景和语句体会抓住景物特点从不同角度观看，并采纳不同的描写方法；最终按顺序来分层来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。  2、再读课文，思索各景物的特点，说说