高中语文《老王》教案苏教版必修3.pdfVIP

《老王》教案 教学目标 ：1. 感受人物特点，体悟其人格光芒 2. 品味关键词语，把握作者思想感情 3. 培养学生关心弱者、平等爱人的优秀品质 教学重点 ：品味关键词语，把握作者思想感情；感受人物特点，体 悟其人格光芒 教学难点 : 品味关键词语， 把握作者思想情感； 培养学生关心弱者、 平等爱人的优秀品质 教学过程 ： 一、 导入新课： 大家看到伟人明星真是激动异常，可以看出大家对明 星伟人有着极高的关注度。是啊，伟人因非凡的成就令人 仰慕，明星因耀眼的光环引注目。而生活中我们接触最多 的却是那些没有非凡成就没有耀眼光环的普通人，如修自 行车的、修鞋子的、捡废品的等，相对来说他们更需要我 们的关注。今天，我们来学习杨绛的散文《老王》 ，一起关 注这位普通人。下面，让我们阅读文章，走近老王。 二、 学习过程： （一）解读文本，感受人物特点，体悟其人格光芒 1、 结合预习，用一句简洁的话概括老王的形象特点。 明确：老王是一位不幸而善良的底层人。 2、 阅读课文，细心标划反映形象特点的细节。 交流分享探讨 明确课文中表现老王不幸、 善良等特 点的句子。 三轮车夫 单干，没什么亲人 孤单、贫困、不幸 田螺眼、住塌败的小屋 送冰 送钱先生去医院 老实忠厚 改装三轮 替人着想 送鸡蛋和香油 知恩图报 3、 总结：老王是一位身处社会底层的三轮车夫， 他贫困、 孤独，他缺少物质，没有亲人，但绝不缺少善良忠厚 等人格的闪光点， 这就是底层的光芒， 这就是不灭的 人性！ （二）品味关键词语，把握作者思想感情 1、 对这样一位底层人， 作者是什么态度？怎样待他的？ 表现了作者那些高贵品质？大家再读课文， 快速筛选 有关信息，为自己的见解寻找依据。 探讨交流。明确答案。 常坐老王的车关注他的生活， 送大瓶鱼肝油这些细节 都表现了对老王的关爱同情， 这显示出作者极强的平 等意识及对不幸人的关爱。 2、 作者的思想情感蕴藏在文章的字里行间，比如： 我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着 闲话。 幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王 运送。 3、 包蕴作者丰富情感的除了这些句子， 还有一段精彩的 外貌描写，我们一起研读这段文字。 齐读 “有一天，我在家听到打门声 打上一 棍就会成了一堆白骨。 ” 总结：这一段用了白描的手法非常直观地刻画了老王 贫病交加形态。 你认为哪一个词语最形象？哪些句子 蕴含了作者丰富的思想情感？ 探讨交流 教师明确： 镶嵌：形象地写出了老王的病态与瘦弱。 他简直像是从棺材里倒出来的 ：