高中语文《老人与海》教案新人教版必修3.pdfVIP

老人与海 【教学目标】 一、知识教育目标 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 二、能力培养目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征 意味。 2 ．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内 容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读， 揣摩小说的语言 和行文特点。 三、德育渗透目标 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境 里进行抗争的精神。 【重点、难点】 重点： 1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小 说的语言和行文特点。 2 ．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的 环境里进行抗争的精神。 难点： 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意 味。 【课时安排】 1 课时 【教学步骤】 一、明确目标 1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征 意味。 2 ．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内 容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读， 揣摩小说的语言 和行文特点。 3 ．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的 环境里进行抗争的精神。 二、整体感知 1．作者简介 海明威（ ErnestHemingway ，1899— 1961），一向以文坛硬汉著 称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。 1954 年，他荣获诺贝尔文学奖。 1961 年，因不堪老年病痛的折磨， 他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。 对海明威的评价， 正如约翰·肯 尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威 对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。 ”他称海明威为“本 世纪（ 20 世纪）最伟大的作家之一”。 海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海 明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。 海明威的成名作是 1926 年发表的 《太阳照样升起》。这部表现战后 青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作， 其他代表作有 《乞力马扎罗的雪》 《丧钟为谁而鸣》 （一译《战地钟声》）和以“精 通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》 。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长 用极精练的语言塑造人物。 他创作风格也很独特， 从来都是站着写 作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起来”。他笔下 的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚 哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人， 乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的， 你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 2 ．关于《老人与海》 海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷 惘的一代”的代表作家。 一方面他继承了马克·吐温的现实主义传 统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新， 形成了独特的 风格。 1952 年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作， 集中体现了他的创作特色。 当年他获得普利策奖，