初中道德与法治_网上交友新时空教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《网上交友新时空》教学设计 成果指标： 1、通过王华的网上交友经历，说说网络交往的特点。 2、乐于分享自己在网上交往的经历，举例说明网络交往的利与弊。 3、通过两位网友的聊天记录，以小组为单位，说说遇到这种情况你会怎么办，组内归纳出网上交友应该注意什么，并在全班交流。 教学重点：网上交往的特点 网上交往的利与弊 教学难点：网上交往应注意什么 教师活动：在我们的生活中有一张看不见、摸不着的网把我们紧紧联系在一起，大家这张无形的网是什么吗？没错就是互联网。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，随着信息技术的飞速发展，我们进入到了互联网时代。有了它，我们不必飞鸽传书传达思念，动动手指便可传情达意。有了它，我们既可畅游悠悠华夏历史长河，又可瞬间切换至《哈利波特》《指环王》的科幻世界，但是对于处于青春期的我们，网络带给我们欢声笑语的同时，也带给我们一些疑惑与不解，这节课就让我们共同走进《网上交友新时空》，聊聊网上交友那些事儿。 导入新课——分享我的朋友圈 教师出示自己的朋友圈 问题：1、你的微信好友有谁呢？ 2、你有网友吗 讲授新课 知识模块一：在网络中交往 活动一：想一想 亲爱的同学们，我是王华，我发现一张无形的网就能把我们紧紧的联系在一起，让我们交到更多的朋友。我在网络中认识了许多新朋友，有大学生、同学和老师，在我遇到问题时，在网络上向他们请教，但是我并不是特别了解每个人的真实想法。并且通过网络我还有机会对总理说句话，把我的一些好的建议说出来。 问题：在这张无形的网上交往又有什么独特之处？设计意图：以王华为切入点，从学生日常的网上活动出发，带领学生总结网上交往的特点 。 活动二：议一议 王华说在课余时间，我在网上可以做很多有意义的事情。能说说网络的出现使得你的生活发生哪些便捷之处？ （提示：可从交友方式、购物方式、旅行方式、娱乐方式、出行方式、学习方式、获取信息的方式等分析） 提示：可选取两个方面，列举出网络交往带来的新变化。例如：因为有了xx,生活原来是xx,现在变为xx。 设计意图：从生活的各个方面组织学生畅所欲言，通过这些生活中变化，总结出网络的有利之处以及弊端 知识模块二：慎重结交网友 活动三：合作探究——我该怎么办 阅读王华和网友“走天涯”的聊天记录 一、加菲猫，你能发张照片给我看看吧 二、加菲猫，你怎么又不在，还在学习吗？我刚玩完游戏，真刺激！现在才晚上十一点，你就准备睡了？ 三、加菲猫，我们认识这么久，还不知道你父母是干什么的？ 四、加菲猫，上周四我们聊的那个事，你怎么想的，到底出不出来见面呀？ 讨论：1、若你是王华，你会如何回复走天涯？ 2、这对我们在网上交往上有何启示？ 提示：以小组为单位，针对走天涯的四段对话进行回复，组长负责记录组内针对自己的回复内容，分析并归纳网上交友应注意什么？ 课堂小结：通过本节课的学习，网络说我丰富你、发展你、成就你，我们说网上资源多又妙，科学利用才最好，网上交友须留心，文明网络路不遥远。 《网上交友新时空》学情分析 初中学生处在从儿童期向青少年过渡的时期，他们富有朝气，对事物充满好奇心，乐于探索，渴求知识。新的学校，新的同学，新的知识，一切对于他们来说又是一个新的开始。他们对知识更加渴求，更加期待。因而对于这个阶段的孩子来说学习网络知识并不难，但是学会辩证看待网络是重点，初中生大多是两点一线的生活，单纯而美好，缺乏社会经验，因此引导学生由浅到深认识问题、分析问题，充分调动学生的积极性主动性，学生才会更有兴趣地投入学习。教师可在充分解读课标的基础上，从学生的生活实际出发，精心设计，突出重点，攻破难点，抓住学生的好奇心和注意力，做到有疑、有趣、有收获！ （一）1、知识、能力、情感三维目标明确、具体. 2、体现课标要求和教学重点. 3、体现层次性和拓展性. （二）教学过程和方法：1、教学内容组织得当,安排合理,突出重点,突破难点,符合学生认知规律. 2、教学方法的选择和运用适当,针对性强,有利于调动学生的积极性,教与学双边活动协调.注重教给方法,培养能力,注重引导学生. 3、教学过程科学合理,自然流畅.各教学环节衔接紧凑,层次清晰.教学节奏适度,时间安排得当. （三）教学效果：1、教学目标达成度高. 2、学生能积极主动地阅读思考、讨论发言,课堂气氛活跃有序. 3、听说读写训练扎实,效果好. （四）教学基本功：1、教态端正,教学行为体现新课程理念. 2、能选择适当的课堂教学模式优化课堂教学. 3、课堂教学的应变能力强. 有效，是教育工作者永无止境的追求。 教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。 在今后的工作中，我将积极吸取每位教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更好的成绩！ （1）引课较好