初中语文_《小站》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小站》的教学设计 《小站》教学目标： 知识目标：学会本课6个生字词及14个新词能力目标：学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定顺序介绍其他事物。 情感目标：了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会他们全心全意为旅客服务的精神。学习重点、难点：学习课文按方位顺序有条理记叙和围绕着一个特点具体描述的方法，把作文写得有条理教学过程：（一）介绍作者本课作者袁鹰，生于1924年，是我国当代作家，诗人。（二）导入 同学们，我们坐火车到外地走亲访友，或者旅游，都要经过许许多多的车站。坐落在我们北京的西客站，规模宏大雄伟壮观，是我们北京人的骄傲。今天，老师向你们介绍一个地处边远山区无人注意的小小火车站。（三）自学生字教师注意板书几个学生容易出错的字。（四）读课文①?想想每段的主要内容②?试着给课文分成三部分，并概括段落大意。第一部分：(1-2）远观所见，写小站之“小”。第二部分：（3-6）在这个北方山区常见的小站中，工作人员对小站进行了精心布置，它设备简单，却运行自如。第三部分：（7-8）小站给旅客带来了温暖的春意。（五）分析课文1、?思考：月台布置是按什么顺序记叙的?（按方位顺序：正面，中间，两头）投影，填空：先写___，再写___，最后写___，作者就是这样按方位顺序把小站交待得很清楚。 通过初读课文，这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?（特别小，不起眼）3、讲读第一层?a??指名读。思考“你从哪些语句体会到小站很小”?（只有……才……甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失）?b??指名有语气地读c??“依然”是什么意思，你从中体会到什么?（使我们知道这个小站周围都是山岩，巨石，这是一个地处偏僻的不起眼的小站。）过渡：?这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置，装饰它的呢?4、讲读第二层a??默读第二层，画出小站有哪些布置?b??小组讨论：从这些布置中你体会到什么?（红榜）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。（黑板）不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事（卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。小结：小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。（喷水池）：问：有哪些景物？你认为喷水池的哪儿设计最精心？为什么显然是精心设计的??很美：?山??树??水??塔?自由读，体会池的精巧?小结：小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计，独具匠心之处。（杏花）：粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。此时的小站给你留下了什么印象?（精巧，宁静，美丽，整洁）小结：站这样小，人这样少，但环境却这样美，可见小站工作人员为给旅客创造一个舒适优美的环境，对小站进行了精心设计，（板书?：精心设计）为此付出了辛勤的劳动。5、讲读第三层 自由读：了解到什么??（小站设备简单，却运行自如）过渡：呈现在我们眼前的是一个精巧，秀美的小站，小站周围又是怎样的景色呢?6、讲读二段（1）自由读??思考：小站内外景色有什么不同?为什么会有这种不同?小站的精巧，秀美与周围的荒凉形成了对比。小站生机勃勃，精美的景象是小站工作人员付出辛勤劳动创造出来的，这里渗透着工作人员的心血和汗水。（2）通过小站这精巧的布置，你体会到什么?（工作人员全心全意为人民服务的精神）7、讲读第三段你怎么理解“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”这句话?a??什么叫春意?（春天的气象）b??“带来了温暖的春意”至少有哪两层意思？小结：给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。（六）总结： 今天，我们一起参观了一个偏僻的山区小站。小站给你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想说些什么？（虽然很小，设施很简单，但布置得却是那么精美，使我们感受到小站工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的精神。）（七）作业1、根据课文内容，给小站画一幅简图，体现小站的特色。2、按方位顺序观察自己住的房间（或教室） 《小站》练习 一、看拼音写词语。 zhāi yào　　 luó kuānɡ　 nínɡ jìnɡ　 shān ào huó pō （ ） （ ） （