初中化学_水分子的变化教学课件设计.ppt

* 3.1.2 水分子的变化（水的合成） 第二单元 探秘水世界 1 课堂导入 从电解水的实验中我们可以看到，氢气可以被点燃。这是氢气与空气中的氧气发生了化学反应。 那该反应生成了什么物质？如何证明？ 1.通过科学探究的方法，进一步从分子变化的角度上理解化学变化的微观本质，同时获得氢气燃烧生成水的结论； 2.理解化合反应的含义，了解什么是物理性质和化学性质 ； 3.关注氢能源的开发和利用，体会水是一种重要的自然资源 ； 4.能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质分类。初步形成“同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同”的认识。 2 学习目标 氢气在空气中燃烧后的生成物是什么? 猜想:氢气在空气中燃烧后生成了水 实验方案: 在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯 注意：在点燃氢气前，一定要检验它的纯度 氢气燃烧，产生____色火焰，烧杯壁上有____出现 用手触摸烧杯，烧杯___ 氢气在空气中燃烧 实验现象 实验结论 文字表达式 氢气在点燃的条件下和空气中的氧气发生反应生成了___ 氢气燃烧放出了大量的 。 水 热 发烫 淡蓝 水雾 水 氢气 + 氧气 点燃 H2 O2 H2O 化学反应是有条件的，且伴随着能量的变化。 氢气在空气中燃烧 制取成本较高，难以保存和运输。 氢能源汽车 氢能源的利用 氢气是21世纪最理想的能源 优点： ①资源丰富 ②热量高 ③污染少 查阅资料：第一,氢气的来源广泛,可以电解水直接得到; 第二,氢气燃烧时生成物是水,不污染环境; 第三,氢气在燃烧时氢燃烧后的热值高。已知1g氢气完全燃烧生成液态水放出143kJ热量，而1g煤燃烧只有31～32kJ，1g汽油燃烧也只有48kJ。 水中含有氢，地球上有大量的水，可是水的分子结构十分牢固，如果用电解水来取得氢，那要消耗大量电能，经济上没有意义。另外氢的贮存也比较困难。 只有在火箭发动机等极少场合，才会用液氢。 只有在廉价大量取得氢的技术上有了突破氢才有可能得到广泛应用。 试从分子的角度分析氢分子和氧分子是怎样变成水分子的？ 分子 新分子 原子 在这两个化学变化过程中，原子的种类变了吗？数目呢？ 原子是化学变化中的 最小粒子 化学变化的本质是分子分成原子， 原子重新组合成新分子的过程 水 氢气 + 氧气 点燃 H2 O2 H2O 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的化学反应。 H2O 水 通电 氢气 + 氧气 H2 O2 化合反应 分解反应 观察下列反应，分析它们各有何特点？ 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的化学反应。 通式： 一变多 AB → A + B 通式： 多变一 A + B → AB 下列化学反应属于分解反应的是（ ）属于化合反应的是（ ） A、把一定量的食盐放入水中溶解，得到食盐水 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水 E、通过过滤把水中的泥沙除去 【典例分析】 C D D C 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质称为该物质的物理性质（颜色、气味、状态、密度、熔点、导电性、导热性、延展性等） 物质在化学变化中表现出来的性质称为该物质的化学性质（可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等） 阅读教材P39最后一段，认识物质的物理性质和化学性质。 1.下列性质属于物理性质的有__________,属于化学性质的有________. (1) 铁在潮湿的空气中易生锈 （2）食盐是白色固体物质 （3）汽油易挥发 （4）镁能在空气中燃烧 （5）冰能变成水，水能变成水蒸气 （6）氧气能够支持燃烧 (2)(3)(5) (1)(4)(6) 【典例分析】 2.①在通常状况下，氯气呈黄绿色，②有强烈的刺激性气味．③氯气在一个标准大气压下，冷却到-34.6℃时变成了液态氯，④继续冷却到-101℃时，变成了固态氯．⑤把氯气通入水中，部分氯气与水反应生成了盐酸和次氯酸．⑥红热的铜丝在氯气中会燃烧，⑦氢气也能在氯气中燃烧生成氯化氢气体． 以上句子中，属于描述 物理变化的是______， 化学变化的是______， 物理性质的是______， 化学性质的是______． ③④ ⑥⑦ ⑤ ①② 区分性质与变化 物质的变化是一个过程，有结果，是性质的具体体现；而物质的性质是物质本身固有的，一般是不受外界影响。性质在变化的基础上带有结论性的描述，往往有“可以不可以”、“能或不能”、“容易或不容易”、“是┄”、“会或不会”等字眼。 思考： 当氢气由气态变成液态后，是否还具有可燃性？ 当