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第 第 PAGE #页/共5页 《不含括号的混合运算》教学设计 ?您现在正在阅读的《不含括号的混合运算》教学设计 文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源！《不 含括号的混合运算》教学设计【教学内容】教材第30?31 页。 【教学要求】 知识与技能：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘 法和加、减法混合运算的顺序。 过程与方法：通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺 序，并能列综合算式解决一些 简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 情感态度价值观：通过计算提高学生的学习兴趣，增强学生 的学习积极性。 教学目标的依据：学生学过一些含有两级运算（如乘加、乘 减但都是乘在前面的）两步试题，这些式题由于乘法在前， 所以运算顺序都是从左向右的。学生已经习惯这种运算，为 了分散难点在学生列出分步算式的基础上，在引导学生把两 个一步计算的算式合成综合算式，并根据综合算式的含义， 理解运算顺序。 教学重难点：1、掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序, 并进行正确的计算。 2、通过技能的生成解决实际问题；把分步和成综合算式。 【教学过程】 一、复习 口答列式解答： 1、出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？ 学生口答列式。老师问：5、3、15分别表示什么？单价、数 量、总价之间有什么关系？ 2、出示：买笔记本用去15元，买水彩笔用去20元，一共 用去多少元？ 学生