人教版《穷人》教学设计.pdfVIP

人教版《穷人》教学设计 教材简析： 《穷人》是人教版小学语文教材第十一册第三组的一篇精 读课文。课文是围绕真情这个主题展开的。本组课文人 物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间 体会情感，感受人物的美好心灵。特别注意有关人物的 言行、心理活动及环境描写的句子，揣摩文章表达方法 的学习。而 《穷人》是本组课文的开篇之作，是很好的范 例。 本文作者是俄国文坛泰斗列夫 . 托尔斯泰，课文主要写桑 娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世 的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和 穷人的善良。文章在写作上特色分明，通过对环境和人 物心理、对话的描写，，刻画了栩栩如生的人物形象。 根据新课标对高年级语言文字运用的要求 , 加强体会、揣 摩文章表达方法的学习，注重读写结合。本文可以设定 教的内容很多，如细致的环境描写，入微的人物的心理 描写，传神的对话描写等等。经过反复的深入解读，结 合本课的思想内容，并根据本年段学生的实际，他们已 有一定的自主学习的能力，通过朗读，一般能整体感知 课文内容，初步了解人物品质，因此，我在制定教学目 标时做出了取舍，把入微的人物的心理描写刻画人物品 质的表达方法作为本课的教学重点，避免了一节课上面 面俱到，蜻蜓点水。为了突破教学重难点，我在学法 上，教学生用自读自悟法来学习本课，仔细品味重点 词、句、段，并学会比较阅读法，做到读中悟，悟中 读，加强体会、揣摩文章表达方法的学习，锻炼学生的 思维能力。 教学目标： 1、 会读并理解本课词语，如寡妇、勉强，忐忑不安等 2、 能概括课文主要内容 3 、引导学生感受桑娜和渔夫的美好心灵，认识课文通 过心理描写刻画人物品质的表达方法 4 、完成心理描写的小练笔。 教学重点难点： 1、认识课文通过心理描写刻画人物品质的表达方法 2、完成心理描写的小练笔。 教学准备： 课件 一、直接导入 师：今天我们一起来学习一篇课文《穷人》。 二、检查预习 让学生自己画出预习中不理解的词语，以小组合作学习 的方法提出，然后有针对性地进行指导。 三、初读感知 （一）、概括课文内容 要求默读课文，思考，课文主要讲了一件什么事？ 提醒：我们在概括课文内容的时候，尤其是故事性的主 要内容，老师教给你们一个方法：课文主要人物有哪 些？他们之间是什么关系？然后在想想，他们之间发生 了什么事情？ ( 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿 ) 提醒：如果这样概括，还看不出渔夫和桑娜是什么样的 的人。 如：渔夫和妻子桑娜 收养了邻居西蒙的两个孤儿 的渔夫和妻子收养了邻居西蒙的两个孤儿。 （二）、画出能看出渔夫和桑娜贫穷的句段。 1、要求学生一边浏览一边画出能看出渔夫和桑娜贫穷的 句段。 2、交流 师过渡：穷人很穷，但是他们拥有什么样的品质呢？ 作者通过哪些描写刻画他们的善良呢？ 四、理解内容，学习表达 师：既然大家知道桑娜和渔夫都是善良的人，那我们这 节课就来学习作者如何通过心理描写刻画桑娜的善良的 表达方法 （一）、品读心理描写的句子，学习课文通过心理描写刻 画人物品质的表达方法。 1、课件出示课文中桑娜心理活动的描写，体会其表达效 果 ⑴ （课件出示）：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷 和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来 跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩 子们都还健康。没什么可抱怨的。 师：这样的家庭，如果再增加两个孩子，哪怕是增加一 个，他们会过得怎么样？ 师：这段心理描写是为了交代故事中的人物情况，这是 心理描写的一种作用。 （过渡语）同学们，我们没有这样的生活经历，但是我们 可以借助作者的语言文字来感受来体会这样的生活，请 再读一读。 ⑵、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她 的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。 （桑娜跳得很厉害是因为作为母亲，她可怜两个孩子； 作为邻居，她必然关心西蒙留下的两个孩子；而作为需 抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧。 觉