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XX小学分层施教、分推进实施方案 一、指导思想 中小学教育是以人的一生打好全面发展和主动发展基础的教育，应该为人的一生负责。素质教育的核心是学生全面发展，主动发展。只有坚持“学为主体”，激发他们的主动精神，培养他们的主动能力，发挥他们的主动作用，才能使他们得到主动、全面发展，从而为他们的持续发展和终身发展打下坚实的基础。然而每个学生的个性互不相同，知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和发展倾向。教学既面向全体学生进行，向他们提出统一要求，在德、智、体诸方面全面发展；又承认学生的个别差异，采取多种不同的教育措施。中国古代教育史上，很早就有因材施材的宝贵经验。孔子教人，各因其材。他按照学生不同的特长进行教学，其原因在于“心之莫同”，即个性差异。教师要“知其心”，“长善而救其失”。在外国，资产阶级在争取个性解放的口号下，极力主张在教育和教学中考虑学生的个性，使每个学生的个性得到充分发展。使学生的个性得到充分发展，这是教学原则之一。 二、实施原则 1、学习的能动性原则 以皮亚杰为代表的当代认知学习理沦认为，人在学习活动中不是被动、消极的客体，学习是人主动地对进入感觉的事物进行选择转换、储存和应用的过程。 布鲁纳的“认知——发现说”认为：学习理论，不仅坚持知识的习得是一种积极的认知过程，而且倡导知识的发现学习。他认为发现学习不限于人类尚未发现的事物，而且指