《可贵的沉默》教学杂谈_教案教学设计.docxVIP

《可贵的沉默》教学杂谈 《可贵的沉默》教学杂谈 【宁夏回族自治区原州区城关六小吕耀奎】 〖把信息技术作为教学个别辅导的工具， 帮助学生巩固知识〗 信息技术作为个别辅导工具， 是我们教学改革中的一大变革， 我们通过操作练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习 和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现 了个别辅导式教学。也可根据不同的学习内容和学习目标，个别 辅导软件提供的交互方式也有所不同，体现了不同的教学（或学 习）方法，从而形成了不同模式的个别辅导软件，反映了利用计 算机进行学习时的交互方式，包括：操作和练习、对话、游戏、 模拟、测试、问题解答等。 如在教学《可贵的沉默》这一课的词语时，这一课有异口同 声、情绪、蕴藏、赦免、稚拙等学生难懂的词语达十八个之多， 教学完后我发现全班八十五名学生中有十多名学生似乎没有学懂， 课后我布置让他们借助词典等学习工具继续学习，我自己用 frontpage 软件， 将这一课的词语的音、 形、 义分别制作成了一个 抢答竞赛题的网页， 并且配上了轻松愉快的音乐， 链接了激励语， 课外活动时，我通知那十多名同学到电教室来，我边演示，边让 他们抢答，后来我干脆让他们自己操作计算机，互相抢答，结果 不到二十分钟， 这十多名同学几乎都能掌握本课的十八个词语了， 他们会写、会说意思、会造句子了，运用比较好。同时，在这种 模式下，计算机软件实