2022年初中化学《课题金属材料》同课异构教案.docVIP

课题1 金属材料 教学目标 知识与技能 1.认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。 2.了解常见金属和合金的性质及用途。 3.了解物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1.学习运用观察、实验等方法获取信息。 2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。 3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。 4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 情感、态度与价值观 1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。 2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 教学重点、难点 教学重点 1.金属材料的物理性质。 2.物质的性质和用途的关系。 3.合金和其组成纯金属性质的比较。 4.合金的性质和用途的关系。 教学难点 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2.提高学生综合分析问题的能力。 教学模式 探究式 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 预习检测： 列出五种常见的金属 化学之最〔金属〕 答复： 1、铁、铜、铝、锌、银等 2、地壳中最多的金属是铝 应用最广泛的是铁 从实际出发 引起兴趣 导入新课 介绍金属史 铜 〔商朝青铜器〕 铁 〔春秋战国〕 铝 〔100多年前〕 一、物理性质 1、颜色 2、导电性 讨论：①导线为什么用铁做而不用银做 ②电线一般用铜做而不用银做 密度 熔点 讨论：为什么电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制，可能出现什么情况 硬度 讨论：为什么菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为什么铁制水龙头外表镀铬？为什么不镀金 讨论：物质的用途是由什么决定的？ 举例说明 〔日常生活中的例子〕 讨论：铜、铁、铝的历史以及应用年代 说出熟悉的金属的颜色：金、银 铜、铁等 比较银、铜、金等金属的导电性 ①铁的导电性比铜差 ②银的价格高，不经济 金、铅、银…铝 〔依次减小〕 钨〔最高〕 →锡 答复：钨的熔点高，锡的熔点低 锡受热会融化，断路 铬、铁、银→铅 铁硬度大 防锈 硬度大 物质的性质是决定用途的主要因素，但不是唯一因素 了解金属的历史 了解金属的一般物理性质，并初步形成性质决定用途的思想 培养学生理论联系实际的能力 二、合金 钢、生铁的关系 实质：生铁〔含C0.03%--2%〕 钢〔2%--4.3%〕 合金的概念： 金属特征： 金属+金属〔或非金属〕 探究：合金与纯金属性质一样吗？ ⑴硬度 ⑵熔点 提问：常见合金有哪些用途 钢和生铁主要成分都是铁, 讨论性质的不同点 1、硬度 生铁?钢 2、韧性 生铁?钢 举例说明合金 铝合金、铜锡合金、钛合金等 设计实验①黄铜、铜相互刻划 ②锡和焊锡 结论：合金硬度?纯金属 设计实验 同时加热：锡、铅、焊锡 结论：焊锡?铅?锡 合金的熔点?纯金属 阅读P6表8-2常见合金以及用途 了解常见合金 了解常见合金的用途 布置作业 课本P8 1、2、3、4 家庭小实验：回火和淬火 板书设计 课题1 金属材料 金属 1、性质 ①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性 2、用途 合金 1、概念 2、性质 a、硬度 b、熔点 教学反思： 本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。课堂气氛活泼，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。 第九单元 第三节 钢铁的锈蚀与防护 【教学目标】 〔1〕了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。 〔2〕了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 〔1〕通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 〔2〕通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 〔1〕逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的概念。 〔2〕树立为社会的进步而学习化学的志向。 【教学重点】 〔1〕钢铁锈蚀的因素及防锈方法 【教学难点】 〔1〕钢铁锈蚀因素的探究 【课前准备】 多媒体、铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 你注意过吗?家庭使用的铁制工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雪雨却总能保持本色。这是为什么呢? 二、新课学习 一、导致钢铁锈蚀的因素 〔1〕铁的化学性质比较活泼，钢铁锈蚀一定是铁与空气中的氧气发生化学反响造成的。 〔2〕自来水管因长期跟水接触而锈蚀，钢铁锈蚀肯定是铁与水发生化学反响造成的。 〔3〕用过的菜刀用水冲洗后擦干，几天也不会生锈，钢铁的锈蚀应与氧气无关。 〔4〕铁制的小船，天天浸泡在水中，多少年了也没锈穿，钢铁锈