2022年初中化学《课题化学肥料》同课异构教案.docVIP

课题2 化学肥料 学情分析： 所教学生绝大局部来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、本卷须知等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。 二、教材分析： 本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。 本课题分为两局部，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 三、教学目标： 知识与技能 1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 2.了解化肥、农药对环境的影响。 过程与方法 1.学会自学，提高语言表达能力。 2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。 3.学会如何用所学知识解决实际问题。 情感、态度与价值观 1.树立为大力开展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。 2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。 四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系 教学难点：培养学生解决实际问题的能力 五、教学思路： 引入新课〔民以食为天〕→化肥的定义→常见化肥介绍〔氮、磷、钾、复合肥〕→农药化肥对环境的影响〔善待自然〕→化肥的简易鉴别〔学生互动〕→布置作业〔社会调查〕 六、教学过程 教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。 2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 [引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。改变基因就是一种方法，比方现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。那什么是化学肥料呢？ 倾听 引出即将介绍的化肥 [板书] 课题2 化学肥料 一、肥料 1、种类：农家肥和化肥 学生将搜集到的资料展示出来。 学生答复。 学生通过自己课外查资料，既锻炼了寻找信息的能力，也明白了肥料的重要性。 [展示] [提问] 化肥谚语：A、庄稼一枝花，全靠肥当家。B、人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。C、土地施足肥，青苗往上飞。 ②A、小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤；B、水稻玉米的亩产量现在能到达1000多公斤。 1、什么是农家肥？ 2、什么是化肥？ 3、各自的优缺点是什么？ [板书] 二、化学肥料 [讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。 倾听 引出要重点学习的三种化肥 [板书] 1、氮肥 [讲解] ①氮元素在植物体内的作用； ②植物缺氮元素表现出来的病症； ③哪些是常见的氮肥〔出示样品〕； ④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。 ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 ③仔细观察教师出示的化肥样品 ④阅读教材 通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。 [板书] 2、磷肥 [讲解] ①磷元素在植物体内的作用 ②植物缺磷元素表现出来的病症 ③哪些是常见的磷肥〔出示样品〕 ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 ③仔细观察教师出示的化肥样品 通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。 [板书] 3、钾肥 [讲解] ①钾元素在植物体内的作用 ②植物缺钾元素表现出来的病症 ③哪些是常见的钾肥〔出示样品〕 ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 ③仔细观察教师出示的化肥样品 通过这三个问题的解决，对钾肥有更深入的了解。 [板书] 4、复合肥 [讲解] ①什么是复合肥？ ②复合肥的优点是什么？ ③哪些是常见的复合肥？〔出示样品〕 倾听，观察 让学生了解复合肥是农村最常施用的肥料。 [讲解] 化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？ 倾听，阅读教材 让学生了解农药化肥的两面性，增强环保意识。 [讲解] 氮肥、磷