创新型人才应具备的素质.pdfVIP

创新型人才应具备的素质之一：好奇心 人们爱好一件事物， 往往起因于好奇。 好奇心可以诱发人们的兴趣， 唤起人们进一步的垂顾 与探求。有强烈好奇心的人往往较为敏感，富于探索的精神和发现的能力。 反之， 对周边事 物都熟视无睹、麻木不仁的人，很难会有创新的冲动与才思。 好奇心是要从小培养的。 小孩子往往遇到什么事情都要问一个为什么， 这就是好奇心。 对少 年儿童的好奇心给予关注和扶植， 而不是漠视和搪塞， 就能让这一美好的品格素质在少儿内 心发生潜移默化的影响。 20 世纪 60 年代有一本少儿读物《十万个为什么》，是针对少年儿童爱问为什么的特点而编 写的。这套丛书在引发孩子们的好奇心、 科学知识启蒙、 培养科学素养方面发挥了巨大作用。 笔者本人是这本书的千千万万个受益者之一。 我至今还清楚地记得， 书中有一幅插图： 一只 小蚂蚁，在一个圆环形的纸圈上爬行，纸圈有黑白两面， 小蚂蚁不需要翻越纸圈的边缘，只 要一直向前行走， 就可以走遍纸圈的两面。 这只小蚂蚁的有趣故事， 使我对拓扑学有了最初 的认知， 唤起了我的好奇， 乃至进一步探求的愿望。 让少年儿童的好奇心得到充分的满足和 正确的引导，好奇心就会在他们心里深深地扎下根。 在科学名人的成长过程中， 也能看到好奇心的影子。 让我们来看爱因斯坦童年的故事。 爱因 斯坦 5 岁的时候，对袖珍罗盘着迷； 6 岁时，他开始练习小提琴； 10 岁，阅读通俗科学读物 和哲学书籍； 11 岁，自学欧几里德几何学，感到狂热的喜爱，同时开始自学高等数学。在 网上，可以看到一幅爱因斯坦 4 岁时的照片，幼年的爱因斯坦天真、聪慧、可爱…… 少年儿童的好奇心需要呵护。 如果对少年儿童的好奇心持漠视的态度， 不予扶持， 好奇心可 能就会夭折。千万不要把少年儿童的好奇心扼杀在萌芽之中！ 步入青春期， 年轻人对身边的世界依然是满怀好奇的。 年轻人的好奇心也需要正确引导。 大 千世界里， 新奇的事情很多。特别是在网络时代， 信息的洪流如潮水般涌来，其中就充满了 新奇的东西。但新奇的东西不见得有意义、有价值。要培养好奇心，但也要避免猎奇心理。 在信息的大潮中要注意识别： 哪些信息有科学内涵或文化内涵， 有实用价值、 审美价值或者 至少有商业价值，如果什么内涵、价值都没有，这样的信息就是垃圾信息，不值得理睬。 一些年轻人沉溺于网络， 不能自拔， 其原因之一是好奇心没能得到正确引导。 此类情况在大 专院校的莘莘学子中也不乏存在。 这些学子本是创新人才的备选成员， 却迷失于网络， 实在 令人惋惜。水可以载舟，也可以覆舟。好奇心也是如此，正确引导是不可或缺的。 创新型人才应具备的素质之二：实践的精神 毫无疑问，科技创新人才应该而且必须是实干家。满口空谈的人不可能从 事科技创新。对于科技工作者，实践与其说是一种能力，毋宁说是一种精神。 或者说，实践首先是一种精神，然后才是一种能力。 关于实践精神的培养，榜样的作用是很重要的。 为了证实镭的存在，居里夫妇在一间破旧的棚屋内里从事繁重艰辛的劳作。 从 1898 年到 1902 年，他们不畏酷暑严寒，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼 出十分之一克纯镭盐。这是何等艰难的历程。 在当代，杂交水稻之父袁隆平院士的奋斗历程，尤为感人。 在我们身边也有许多富于实践精神的科技工作者，他们在具体的科研工作 中，通过扎扎实实的努力为科技进步做出了自己的一份贡献。 实践精神是怎样培养出来的呢？笔者认为：实践精神是科