初中语文记叙文常见表现手法及作用.pdfVIP

。 初中语文记叙文常见表现手法及作用 1．对比 。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 A 运用对比手法描写人物，刻画性格。 如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间 变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了 变色龙“ ” 的性格。 再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、 贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中 举前后态度的对比。 B 运用对比手法，描摹景物，抒发感情。 如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年 我“ ” 的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的 三味书屋“ ”形成了鲜明对比， “我 ”对 三味书“ 屋 ”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。 2．衬托。 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物， 常与对比一起使用。 人们常说的 万绿丛中一点红“ ”、 众星捧月“ ”就是衬托。 A 用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本 爱国青年“ ”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、 毫无民族偏见；再如《爱莲说》。 B 用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了 我“ ” 的悲凉心情。 3．铺垫。 在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种 山雨欲来“ 风满楼 ”的艺术效果。如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。打两 个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺 垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。 4 ．伏笔、照应 。 A 伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有 照应。 如《故乡》中， “我”刚回到故乡时，母亲说 还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。“ 我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。 ”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和 我“ ”的关系， 而且暗示 我“ ”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。 B 照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应 得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明。 如《背影》一文中四次写 背影“ ”，三次写 流泪“ ”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表 达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶 ! 5．象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深 刻，即 “寓理于物 ”。 如《芦花荡》中“狠狠往上钻的苇子”，表现了苇子的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北军民 在抗战时坚强不屈、力求上进的精神和意志。 再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义， 使作品意义更深远。 6、夸张： 一种故意 言过其实“ ”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。 如《三国演义》中写张飞的肖像： 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马“ ”，这种夸 张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。 再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。 - 可编辑修改 - 1