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本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 《拉亮了灯等你》阅读原文 《拉亮了灯等你》阅读原文 冬天的夜，来得早。 电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？” “是，我就 是。我急忙应道。打电话的是我班上最调皮的男孩。“昨天一早， 侯婕要转学回老家。大家商量明早 6点在学校为她送行。您能参 加吗？”“当然！我一定准时到达！ 我不假思索。“真的！谢谢老师， 再见！” 一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。 整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。1个月前，那是怎样一 个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。直到新学年开始，都无人 愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上 ？早晨6点!天哪， 那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一 黑，老师们都要结伴而行……我的心乱极了，再想要阻止已没有 可能。我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。 匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒 风吞弁着深沉的夜色扑面而来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在 沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？” 一个女 孩惊喜的发现了我。几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。我张开 双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。 校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们急 步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点 点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所 有的照明开关。当一个个弁不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长 地舒了一口气。我问他们：“是害怕吗？ ”一个男孩告诉我：“不是！ 早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就 不会害怕了。”望着这些天真无邪的面孔， 我眼中的泪水涌动。“好 了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。” 站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了 ！我心里一遍遍在 呼喊：“孩子们，快让我看到你们 一远处，山坡上传来一群孩子 的说话声。我激动得快要跳起来了。 “快看！教室灯亮了 一 “快点 儿，咱们迟到了 一几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的 书包在他们身后一颠一颠。黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是 孩子们精心赶制了一夜的贺卡。 “老帆 已经到了 55人，还有5个同学没来。”不知何时， 我身后已站着一大群孩子。“那好，我们一起来等！ ”幽深的小土 坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。 “是侯 婕！”几乎是不约而同的欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。 “老师， 我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧紧地抱着她，什么也说不 出。 天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的 60个 孩子。我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口 雾气中会意地笑了。那笑容比初开的太阳还要美丽。 忽然，我想起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的 载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。” 是的。虽然在冬季，我却收获了 （选自《教育周刊》2010年11月期，有删改） 《拉亮了灯等你》阅读题目 11.从文题“拉亮了灯等你” 中，你了解到有关文本的哪两项内容 ？（2分） .依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段： 约定送行—（3分） .文中画线句“整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀” ，我 “难以释怀”的原因是什么？（3分） .作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形 成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵 ？（3分） .本文在写法上有许多值得借鉴的地方， 试就某一点作具体 分析。（3分） .本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了“ ，“我”收获了什 么？假如你是即将告别老师和同学的侯婕，你想对老师说点什么 ？ 对同学又想说点什么？（4分） 《拉亮了灯等你》阅读答案 11.内容：讲述了一个关于“等 待”的故事； 时间：夜晚（拉亮了灯）； 文体：记叙文。 .拉亮了灯等待学生师生团聚（地点与事件一致即可，3分, 每空1分） . 一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由 ； 二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。 （意思接近即可, 3分） .这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评， 而在于真情 投入，以心换心，塑造学生良好的人格。 （能够扣住加线句表达的 意思回答即可，3分） .略。（能抓住全文线索、情感变化、心理描写等某一点进 行分析，言之有理即可。3分） .收获了师生情谊，收获了教育真谛。 （2分）说的话略。（2 分）