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《提高自己的人格魅力》教案 授课教师:耿贝 所在学校:深圳市福田区华强职业技术学校 ［教学目标］ 认知目标:理解魅力;理解自尊自信对于个人魅力提升的重要性 能力目标:学会正确的认识自己;尊重自己与他人，看到自己与他人人格中的优 点 情感目标:体验说出别人的优点以及被他人肯定带来的成就感;培养自尊自信的 心态和健康人格。 ［教学重点与难点］ 重点:做自尊自信的人 难点:珍惜自己的人格与尊严，培养健康人格 ［教学课时］ 1课时 ［教学方法说明］ .体验式教学法:体验式教学就是指教师在教学过程中，以学生为主体，以活 动为我体，通过创设生活化的情境和活动，让学生在体验生活的过程中理解和掌握 知识的教学方法。本课中利用“最有魅力的人评选”活动给学生一个感受身边魅 力，了解提高魅力方法的机会。 .案例讨论法:讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的 教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养 学生的独立思考能力和创新精神。因此在本课中，教师利用多媒体视频、图片等资 料展示，围绕教学设计问题，引发学生思考与讨论，最终实现教学目标。［课前准 备］ 1.课前作业布置：“谁是最有魅力的人，” 以学习小组为单位，选出一位班级最有魅力的人，并列出他的4个魅力所在。 2.教学场地准备:班级教室一一学生按照四人小组为单位安排教室座位。3.多媒体 教学课件制作:教师根据评比情况制作每个班不同的颁奖课件;根据教 1 学内容制与作信息化整合的教学课件。 ［教学过程］ 导入新课一一评选“最有魅力的人”，感受身边的人格魅力 教师:对于青少年而言，良好的人际交往能力及良好的人际关系是其生存和发 展的必要条件。与人交往中，我们都希望自己成为一个有人格魅力的人，谁能告诉 我“人格魅力”到底是什么， 学生：回答自己的观点 教师:正如美国诗人普拉斯说过的话:魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人 和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙的编织 在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。 人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力 量。我相信我们每个位同学身上都有着这样或那样魅力，课前我们13个小组已经 做了一个“谁是最有魅力的人”评选，下面，我们激动人心的颁奖典礼也即将开 始：，各小组选代表上讲台将自己小组评选的最有魅力的人及其优点向同学阐 述。，公布获奖同学名单 ,请获奖同学上台谈谈自己的感受 教师:从刚才小组评选中，我们看到了很多同学的优点，请同学们总结一下:有 魅力的人都具有哪些优点， 学生总结： .自信乐观 .乐于助人 .有自己个性的闪光点（幽默、善良、热心,,,,） 教师分析： 希望这次的评选可以给大家一些启示，能够了解成为一个有魅力的人要培养哪 些个性与品德。我们颁奖虽然结束，但是同学们以后的路还很长，我们在成长的过 程中，还将不断完善自己，成熟个性，人格魅力是我们在社会活动和人际交往中永 远的话题，下面我们就一起来系统的学习如何提升自己的人格魅力： 2 讲授新课一一品味生活中的榜样，学习提升人格魅力的方法 视频播放:无臂钢琴师刘伟演奏片段 资料:刘伟是个普通的北京男孩，10岁时因为意外触电而失去了双臂，但他没 有意志消沉，而是展开了另外一段人生:他开始学习游泳，后来因为生病无法剧烈 运动，只好放弃了这个爱好。19岁时，他开始学习用双脚弹钢琴，“我就是自己 喜欢，这是我的兴趣爱好，没有人强迫过我。”刘伟每天练琴7小时，一年内 就达到了钢琴7级的水平。 教师：同学们，我们看完了刘伟的演奏，你们觉得刘伟有魅力吗,他的魅力源自 何处， 学生：回答自己的观点。 一、正确认识自己一一拥有魅力的前提 教师:刘伟从四肢健全到失去双臂，他一定承受着常人难以忍受的痛苦。但是 他没有从此消沉，而是接受了这样的事实，用自己积极乐观的生活态度和努力不懈 的精神追求给我们每个同学上了生动的一课:每个人都是独一无二的，要做自己的 主人成为一个有魅力的人，首先就要正确认识自己，勇于接受自己，完善自我意识: ,正确认识自己，不是盲目的自我欣赏，而是在客观分析自己的基础上，进行 正确的自我评价，使自我得到良好的发展。 .正确认识自己，就要勇于接受自己、关爱自己，不仅要接受自己的优点，更 要接受自己的不足。 .要正确认识自己，就要全面分析自己，客观评价自己。 二、做自尊、自信的人——拥有魅力的核心 我们刚才的评选活动与刘伟的故事，都告诉我们一个人只有自尊自信才会得到 他人的尊重，同样，也只有自尊自信的人才有可能成为一个有魅力的人。自尊自信 是正确认识自己的结果。 展示幻灯片内容，引导学生讨论： 1.这些可以让他有魅力吗， ,穿名牌服装 ,戴墨镜或化妆 3 ,拥有一部新款手机 ,钱包里有10张以上的仃元钞票