《共享多样文化》教学设计教学目标.docVIP

《共享多样文化》教学设计 冀南新区林坛中学 王树芳 一、教学目标 知识目标：了解文化多样性的原因和表现，认识文化多样性的意义，正确认识文化差异，理解文化多样性及文化的碰撞。。 能力目标：能够辩证地看待世界变化的多样性；以包容和开放的心态对待优秀的外来文化，提高鉴别能力。 情感态度价值观目标：树立开放的意识，以包容和开放的心态对待优秀的外来文化。 二、教材分析 （一）内容分析 　　本课是部编版《道德与法治》九年级下册第一课共享多样文化部分，让学生了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。 （二）重难点分析 教学重点：尊重人类文化的多样性。 教学难点：正确认识文化差异。 三、学情分析 　　初三学生对于变化发展的世界的认知能力不断增强，并且已经具备一定的思辨意识。从日常生活中，学生能够看到世界各国的联系越来越紧密，也能够感受到文化多样性带来的影响。 　　一部分学生对于外来文化存在盲目跟风或全盘否定的态度，对于外来文化优劣的鉴别能力有待提高。 四、教学过程 教学环节 具体过程 设计意图解读 新课导入 环节一 同学，你好！欢迎大家来到道德与法制微课堂，今天我们学习共享多样文化。本节课我们要学习四个问题：一、文化多样性的表现二、文化多样性的意义三、正确认识文化差异四、面对多样文化的做法。 同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。接下来让我们一起欣赏一组图片来领略和感受世界文化之美！丰富多彩的饮食文化，绚丽多姿的服饰服装，各具特色的建筑艺术，风格迥异的艺术形式，别具风情的节日文化，了解不同国家和民族有着各具特色的饮食文化建筑艺术服饰服装艺术形式节日文化。 小结：各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解与情感。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。 明确目标 选取学生感兴趣的素材为导入，调动学生学习积极性。感受世界文化的多样性 总结提升 环节二 中国古代思想家孟子说过：“物之不齐，物之情也。”意思是物品千差万别，这是客观情形，自然规律。 ①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 为什么这些中国元素能被其他国家的服饰所运用，不仅不违和，反而碰撞出令人惊艳的时尚效果？ ②多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 徐悲鸿是中国著名画家，他主张对传统中国画进行改良，把西方的绘画技术融入中国画，创造出了新颖而独特的绘画风格，西方艺术家也从东方艺术中汲取养分，形成了新的绘画风格。同学，你从事例中感悟到了什么？ ③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 直观的图片,更有利于学生理解抽象的文化 引起学生感悟和思考。 环节三 趣闻一则：《外国游客吃饺子》 ，也许有同学会感到好玩,他怎么会这么吃东西,这其实就是文化存在差异.饮食习惯的不同，体现了文化的差异 观看视频《刮痧》 刮痧可以扩张毛细血管，增加汗腺分泌，促进血液循环，对于高血压、中暑、肌肉酸疼等所致的风寒痹症都有立竿见影之效。经常刮痧，可起到调整经气，解除疲劳，增加免疫功能的作用。 小结：当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视觉、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此的误解和冲突。 欣赏图片故事感受东西方文化的差异 激发学生深层次感受和思考东西方文化冲突 总结提升 环节四 观看习近平2019年5月15日亚洲文明对话大会演讲视频 如何正确对待文化多样性？ (1)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。(2)不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。(3)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 提升：面对多样的文化,我们要以开放、包容的心态来面对,在享受多样文化带来的乐趣的同时,努力让自己成为文化的使者,也向世界弘扬中华优秀传统文化。 从认识落实到行动,向学生说明在经济全球化的背景下如何共享多样文化,从而突破本课难点。