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初中语文作文教学研究总结（ 2 篇） 初中语文作文教学研究总结（范文一） 一、初中语文作文教学有效策略 1. 提高学生的语言积累能力 在初中语文的教学中，要注意培养学生的积累能力，对于课堂中遇到的好词 好句等先要求学生背诵， 创新课堂模式， 比如：在课堂中预留一部分时间来让学 生对平日积累的优美的句子进行背诵比赛， 或者采取一定的小游戏来对好词好句 进行拓展， 让学生在平日的学习中养成良好的积累习惯， 逐步提高学生的作文语 言能力。 随着现代教育的发展，学生进入初中之后，基本上每天都在写大量的作业， 学生没有剩余的精力来阅读， 因此，教师就必须要帮助学生来培养学生的阅读能 力，组织一定的阅读活动交流、探讨阅读后的思考和感受，随着阅读量的提升， 学生的写作能力、 技巧也会逐步提高， 学生在这个过程中还可以学会很多做人的 哲理和感悟。 2. 教师适度指导，学生按计划写作 语文作文与学生的语文素养的培养和发展都有密切的联系，语文作文直接体 现着学生语文水平。 同时语文的学习是一个不断积累和发展的过程， 在初中阶段， 初一学生的写作能力和初三学生的写作能力是有一定的差距， 而他们的认知能力 也是有一定的差异， 因此，教师应该对不同层次的学生进行有差异的指导， 要求 学生每天写一段自己的心情，由短向长发展。 3. 开发课程资源，实施校本教研社会领域的课程 新课程 改革 教育下，学生与社会之间的联系进一步被看重，鼓励开发不同的 当地的课程资料， 给学生创造一个学习的空间， 促进学生个性的发展。 亲手进行 实际操作 ,这就为写作注入了必要的营养。就小处而言 ,我们可以充分利用学习专 栏 ,把好的作品在班内或校内展示 ,可以成立校文学社 , 自办小报 ,鼓励学生积极投 稿；也可以招聘小记者 ,把新鲜事物付诸笔端 ,登在专栏报上；还可以指导学生参 加各级作文竞赛 ,开展作文评选活动等。 校外的课程资料是丰富的 ,如本地区的博物馆 ,一些小型的工厂 ,有名的风景区 , 还有充满诗情画意的农村等 ,让学生亲身体验 ,感悟生活 ,得到第一手写作素材 ,往 往会提炼出美妙的篇章。所以让学生走出学校 ,多在现实中历练 ,投入大自然的怀 抱 ,去追求一种不加雕饰的自然美 ,正如郭沫若所说 :水到口中 ,冷暖自知。此外 ,网 络逐渐走进我们的生活 ,可以利用一些信息资源 ,让学生养成查阅资料的习惯 ,开 拓知识空间。 4. 鼓励学生写出自己的真实情感 语文作文实际最本质的内容就是个人情感的表达，一个人有感而发才能够更 好地表达美， 写作的兴趣源于一颗善于发现的心和一双善于观察的眼睛。 语文教 育家叶圣陶先生曾说过： “生活是作文的源泉，作文如溪水； 源泉丰富而不枯竭， 溪水自然活泼地流不歇。” 鼓励学生用笔来描绘生活，教师应该鼓励学生表达自己真实的感受，教师可 以从培养学生写日记的习惯开始， 日记是对一个人一天内周围发生的事、 内心的 情感等一系列事情的发泄和表达， 重点是日记的撰写要求一个人去认真地观察周 围的事物，多观察，勤积累，多思考、多练笔，就一定能培养出学生对作文的浓 厚兴趣，提高写作能力，促进学生在写作中思维的深度表达。 5. 调整评改模式，学生作为主体 评改在传统的教学中通常都是教师来给予一定的等级或者是评分，这样的方 式不可避免地存在老师的个人情