在小学数学教学中的情感作用.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在小学数学教学中的情感作用 魏 在小学数学教学中的情感作用在中学数学教学中，我发觉学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是经常抱有各种不同的看法，会有各种冗杂的内心体验。假如顺利完成学习任务，会感到满意、开心和快乐；学习失败时，则会感到苦痛、恐惧和憎恨；遇到新颖的问题、结论和方法时，会产生惊异和欣慰。虽然这种情感不直接参加数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调整等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素养的培育也是有益的。　首先，师生必需建立一种稳的和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必需树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必需敬重、爱惜、爱护学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、老实守信誉和一颗乐于奉献的精神。由于受到学生的敬重、爱戴与敬佩，学生将确信其教育的真实性和正确性。对于所传授的学问、仔细领会；对于其谆谆教育，言听计从，师生的感情在教与学的过程中