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（创新管理）文化创新的途 径 文化创新的途径 莆田九中叶国忠 一、教学内容分析 本设计依据课程标准并参照人民教育出版社普通高中思想政治必修 3 《文化 生活》第二单元第五课“文化创新”第二框题教学内容设计的。该框内容主要讲 述了文化创新的基本途径，一方面针对传统文化，要 “推陈出新，革故鼎新”； 另一方面，不同民族文化之间，要相互交流、借鉴和融合，从而清晰地我们文化 自身发展过程。教学内容要求培养青年学生热爱中华民族传统文化不仅要反对 “守旧主义”，同时要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 二、学生学习情况分析 高二学生思维活跃，已具备一定的归纳能力和分析、综合能力，能够自主地 分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面。所以在文化创 新的基础上要对它们进行指导，以免走入误区。另外，文化不仅是人的精神砥柱 和智慧之光，而且也是社会走向文明、发达的最基本和最重要的标志和源泉，文 化要涵负这样的功能和承载着这样的责任，它本身就必须不断地进行创新。只有 不断地进行创新并真正实现与时俱进的文化，才是有价值、有意义、有魅力文化， 这样就促使他们对文化的创新途径探究产生的兴趣。 三、设计思路 遵循教育教学规律，依据新课程改革要求，以社会实践为载体，以多媒体为 教学辅助形式，以问题设计为主要形式，创设教学情意，充分发挥学生自主、合 作、探究的精神，突出学生的主体地位，完成确定的教学任务。 四、教学目标 1 、知识目标 通过本课的学习，同学们初步认识社会实践是文化创新的根本途径，对传统 文化要“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，这是文化创新的途径之 一。面向世界，博采众长，也是文化创新的重要途径。初步运用辩证观点说明文 化的传承，发展中应当坚持正确方向，克服错误倾向。在文化发展的问题上既要 克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和 “封闭主义”的倾向，又要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民 族虚无主义”和“历史虚无主义”。 2 、能力目标 通过本节课的学习，要求培养同学们学会社会实践的能力和比较能力，提高 他们学会运用教材知识来分析问题和解决问题的能力。 3 、情感、态度和价值观目标 通过本节课的学习，同学们能够初步掌握辩证法的思想，学会正确对待文化 的传承，坚持文化创新的正确方向。 五、教学重点和难点 1 、本节课的教学重点是：继承传统，推陈出新，面向世界博采众长，坚持正确 方向克服错误倾向。 2 、本节课教学难点是：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新的必 然经历的过程。 六、教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课：2008 年 8 月 1 、课件展示：2008 年 8 月 学 生 边 欣 用 2008 年奥运 8 日，北京奥运会开幕 8 日，北京奥运会开幕式一 赏 边 思 考 视频作引子，创 式一精彩片段 “中国四 精彩片段，引导学生边欣赏 两个问题。 设生动直观教 大发明”表演，赢得海 边思考： 学情景，吸引学 内外观众的赞赏 （1）中国古代“四大发明” 生注意力，激发 是哪四项？ 学生的兴趣和 （2）张艺谋是用什么样手 探究的热情，进 段来展现“四大发明”？ 而在教师的引 2 、教师点拨：对我国古代 导下得出文化