苏教版七年级语文下册《一面》学案.docVIP

　　内容预览： 　　一三一面学案 　　第一课时 　　【学习目标】 　　1、识记一些词的音形义； 　　2、熟悉课文内容，分析本文的记叙要素及顺序，体会运用第一人称叙事的好处； 　　3、能找出本文外貌描写的语句，能说出鲁迅的外貌特征，据此分析人物的精神面貌； 　　【重点知识及能力讲解】 　　阅读记叙文首先要掌握记叙的要素，在有的记叙文中，这六要素中的某些要素是读者熟知的，或者不交代不影响表达效果，就可以省略。在分析事件的起因时，要找事件的直接原因。 　　我可以是记叙文中的主要人物，也可以是次要人物。用第一人称便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。 　　【难点知识及能力讲解】 　　本文以叙述为主，又抓住特征描写了鲁迅的外貌，刻画了他精神矍铄、意志顽强的无产阶级文化战士的性格，学习中要能结合语句分析他的思想性格。 　　l预备训练 　　1、据拼音写汉字或给加点字注音 　　chuchǘ（）tu唐（）地jio（）不能自yǐ（）mǎng撞（）摩挲（）抖擞（）恣情（） 　　2、解释加点字及词语 　　不能自已恣情 　　揩油窘 　　3、填空 　　课文以第人称，按顺序记叙了作者与见面的全过程， 　　赞颂了对的关怀。 　　l课堂达标训练 　　一、选词填空 　　1、我（A、费力B、吃力C、用力D、尽力）从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他手里--他的手多瘦啊！我鼻子里（A、猛然B、陡然C、忽然D、突然）一阵酸，像要哭出来。 　　2、我很（A、诧异B、吃惊C、惊异D、惊讶）地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人（A、担忧B、担心C、害怕D、吃惊）。 　　3、看一下那书脊（A、鲜明B、清晰C、清楚D、赫然）印着鲁迅译三个字。 　　4、他带着（A、激动B、奖励C、鼓励）似的微笑，指着《铁流》对我说 　　二、阅读课文中对鲁迅先生三次外貌描写的文字 　　①阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴 　　②原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着，胡须很打眼，好像浓墨书写的隶体一字。 　　③什么？我惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记-- 　　1、第一次从体态、、、方面写鲁迅先生给人的整体印象；第二次重点写、、和精神，第三次是前两次的综合。这三次描写由及（观察点），由到（详略），由整体到部分再到整体，由行到神到（填一成语）。 　　2、这三段外貌描写突出了哪两点？这对刻画人物有什么作用？ 　　l课堂提高训练 　　一、阅读下列文字，完成题目 　　A、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着，胡须很打眼，好像浓墨书写的隶体一字。 　　B、黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 　　1、A、B两段分别是文中对鲁迅的第次和第次外貌描写，A段既突出了瘦，也写出了他的另一个特点，从文中的可以看出来。 　　2、瘦得教人担心比非常瘦要好，这是因为：。 　　3、这两段文字在内容上有何不同？请具体说明。你从中得到怎样的启发？ 　　二、特殊的听众 　　①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不感在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的一个小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。 　　②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但现实很快就令我沮丧了，似乎我把那把锯带到了林子了。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，我不由得诅咒道：我是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！当我感到身后有人并转过身时，我吓了一跳，一个极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了老人独享的。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。一束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。