人教版五年级下册语文《手指》教学设计.docVIP

　　小学语文五年级下册《手指》教案设计 　　【学习目标】 　　一、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。 　　二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 　　【教学重点】 　　教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。 　　【教学难点】 　　难点是领悟其中的道理。 　　【教学流程】 　　一、感知整体 　　（一）揭示课题。 　　（二）了解学生学习起点。 　　（三）自读课文，读准字音，读通句子。 　　（四）说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。 　　扩展阅读 　　人教版五年级下册《白杨》教学设计 　　【教学目标】 　　1、学会本课的6个生字（晰伞抚绍疆陷），正确读写清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体等词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 　　3、抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 　　4、体会借物喻人的写作特点。 　　【教学重点】 　　教学重点是通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。 　　【教学难点】 　　教学难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 　　【课前准备】 　　1、组织学生上网查阅新疆建设者的有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等。2、欣赏、学唱歌曲《小白杨》等。 　　【课时安排】1课时 　　【教学过程】 　　一、营造氛围，激发情感 　　1、出示课件，戈壁滩上的白杨树 　　2、音乐《小白杨》 　　一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深，干儿壮，守望着北疆。微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光 　　3、师：亲爱的同学们，在我国的西部茫茫的大戈壁上，生长着一棵棵高大挺拔的白杨树，哪儿需要它，它就在哪儿很快一生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。今天我们就和现代作家袁鹰一起来欣赏戈壁滩上的白杨。（ 　　人教版五年级语文下册《祖父的园子》教学设计 　　教学目标 　　1．会认读蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 　　2．仔细阅读课文，了解内容，体会出我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣． 　　3．学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。 　　4有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 　　教学重点 　　体会我在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情 　　教学难点 　　学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。 　　教法 　　图文结合，抓关键词句，联系上下文引导品读体会。 　　学法 　　自读自悟，合作学习，集体交流。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　1．童年记忆中冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让我对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。 　　2．板书课题：祖父的园子 　　二、初读课文，整体感知。 　　1．用自己喜欢的方式自读课文，整体感知课文内容。 　　2．勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。 　　3．小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？ 　　4．全班交流：记忆中的园子（13自然段），跟着祖父在园子里干活、玩耍（415自然段），园中的一切都是活的，都是自由的（1617自然段），在园中玩累了，可以快乐地入梦（1820自然段）。 　　5．交流课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，我也经常在园子里乱闹、玩耍，园中的景物的自由的，我也是自由的快乐的。 　　三、细读品味，体会文意。 　　（一）走进园子，感受童年的趣事。 　　1．在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做的哪些趣事，认真体会。 　　2．交流：你觉得哪件事最有趣？ 　　预设一：祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 　　这哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。 　　预设二：其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。 　　我是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就是帮倒忙。 　　预设三：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，