高一生物教案：《细胞的分化》教案一.docVIP

　　高一生物教案：《细胞的分化》教案一 　　一、教学目标 　　1、知识目标： 　　（1）细胞分化的概念。 　　（2）细胞分化的特点、意义和实质。 　　2、能力目标：培养学生的分析思维能力和实际操作能力。 　　3、情感、态度、价值观目标：通过对细胞分化的学习，使我们对发育过程中出现的变化有一个正确的认识。 　　二、教学重难点 　　教学重点：细胞分化的概念。 　　教学难点：细胞分化的实质。 　　三、教学用具：PPT课件、面粉团 　　四、教学策略：三环节课堂教学 　　五、教学课时：1课时 　　六、教学过程 　　引入新课： 　　师：我们在第一节学习了什么内容？ 　　生：细胞增殖使细胞数目增多。 　　师：我们人体的发育都是由一个细胞受精卵开始进行分裂，细胞数目增多，体积增大，那么细胞是不是只进行分裂而没有其它变化呢？如果没有其它变化，请大家用设想一下人体会长成什么样子并用面粉团制作出来。 　　学生制作人体并展示 　　师：虽然大家制作的人体有的好像有头、手、脚，但是他们都是软的，用手压不能恢复原样，既没有像人体骨头那样有硬的部分出现，也没有像血液那样可以流动的部分出现。因此我们人体的发育过程中既有细胞的分裂，也有细胞的分化，今天我们就来学习细胞的分化。 　　用PPT课件展示几种人体细胞，让学生回答它们有什么区别？ 　　生：细胞形态、结构和功能不同。 　　师：总结并讲解细胞分化的概念。 　　师：哪些生物有细胞分化？ 　　生：我们自己、猫、狗、花、草等多细胞生物都要进行细胞分化。 　　师：由此我们知道细胞分化的第一个特征：细胞分化具有普遍性。那么细胞分化还有没有其它特征呢？是不是今天吃饭细胞就进行分化，明天不吃饭细胞就不分化了。 　　生：不是。 　　师：这说明细胞分化具有持久性。只有人饿死了细胞才停止分化。 　　生：同学们现在正处于青春期，青春期细胞分化后男女在生理特征上出现了哪些差异？ 　　生：男生开始长胡须、有喉结，女生没有；但女生的乳房开始发育。 　　师：那么男生的胡须、女生的乳房会不会在细胞分化的过程中逐渐消失呢？ 　　生：不会，说明细胞的分化具有稳定性（不可逆性) 　　师：细胞分化对个体发育有什么影响？如果胚胎时期个体发育有问题会出现什么问题？ 　　生：胎儿畸形、痴呆等情况。 　　师：说明细胞分化是个体发育的基础。这是细胞分化的第一个意义。细胞经过分化形成功能不同的细胞使它们的功能趋于专门化，有什么好处？ 　　师：举反例，一节课由一个老师上所有学科效率高不高，回答是否定的。因为取书就可能浪费2分钟，效率肯定不高。因此细胞功能趋于专门化，有利于提高生理功能的效率，这是细胞分化的第二个意义。 　　师：为什么细胞分化会形成不同的细胞？它与什么有关？ 　　生：基因。 　　师：讲解基因的选择性表达。最后讲一下细胞分裂与细胞分化的关系。 　　总结本节课所学内容、完成课后练习、布置课外作业。 　　课后作业： 　　1、完成新课程导学第6大题 　　2、预习本节剩下内容，理解细胞的全能性 　　扩展阅读 　　高一生物《走近细胞》教案 　　第1章走近细胞 　　第1节从生物圈到细胞 　　一、教学目标： 　　知识方面 　　1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 　　2、说出生命系统的结构层次。 　　情感态度方面 　　1、认同细胞是基本的生命系统。 　　二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。 　　三、教学用具：ppt幻灯片 　　四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 　　五、教学课时：1课时 　　六、教学过程 　　略 　　七、板书设计 　　略 　　三、小结：细胞是最基本的生命系统。 　　八、布置作业 　　基础： 　　1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。 　　2.在你和父母之间，(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。 　　3.HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的 　　降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。 　　上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。 　　4.生命系统的结构层次为：细胞→→→→ 　　→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是 　　层次，又是层次。 　　5.种群是指在内，。 　　群落是指内中的集合。 　　生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。 　　6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动 　　换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节 　　直至物象清晰。 　　变式训练： 　　1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是() 　　A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内 　　2、以下表示生命系统的结构层次